第五单元 留心观察-【培优计划·阅读写作指导】2023-2024学年三年级语文上册阅读写作指导（统编版）

三年级语文·上册 37 三年级语文·上册 38 ●类●文●讲●练 蚂蚁是怎样走路的 吃过午饭,我蹲在树旁看着一队蚂蚁爬上爬下。突然,一个问号在脑 海里闪过:蚂蚁是怎样走路的呢? 它可是有六条腿的哟! 我刚把问题提出来,同学们便嚷嚷开了。 有的说:“先走左边的三条腿,再走右边的三条腿呗。” 有的说:“才不是呢。应该是按腿的顺序,一对一对地走。” 大伙儿议论纷纷 ∙∙∙∙ ,谁也说服不了谁。 第二天,我们捉来一只大蚂蚁,把它放在白纸上。几个小脑袋凑在一 起,瞪大眼睛盯着。可看了半天,眼花了,腰酸了,谁也没有看出个究竟。 怎么办呢? 不知谁嘟囔了一句:“哎,要是有脚印就好了。”这句话提醒了 我,我找来了红墨水,拿起蚂蚁蘸上墨水,然后把它放回到白纸上。蚂蚁 在纸上逃窜,可是,除了两道红线,看不出有什么脚印。我们面面相觑 ∙∙∙∙ ,想 不出什么更好的法子了。 “看,脚印!”不知是谁惊喜地大叫。顺着手指的方向,我们终于发现了几 个模糊的小红点。有个同学拿来了放大镜,在镜片下,那些小红点呈“品” 字形排列着。原来,蚂蚁走路时,一边的前足、后足和另一边的中足同时 着地,仿佛一个“三脚架”。这就是蚂蚁走路的奥秘。 例题1.选择合适的方法理解文中加点的词语。 (1)我会用 的方法理解“议论纷纷”,它的意思是: 。 (2)我会用 的方法理解“面面相觑”,它的意思是: 。 三年级语文·上册 39 思路点拨：理解词语的方法不唯一,可以根据情况选择适合的方法。例如,第五自 然段中的加点词语“议论纷纷”,可以结合上文中提到的“我刚把问题提出来,同学 们便嚷嚷开了”这一句,以及大家纷纷提出自己的意见却说法各有不同的情况来理 解词语的意思;第六自然段中的“面面相觑”一词,因为含有比较少见的“觑”字,可 以采用查字典的方法来理解。 参考答案：(1)示例:联系上下文 形容众人谈论不休,意见不一,说法众多 (2)示例:查字典 你看我,我看你,形容大家因惊惧或不知所措而互相望着,都不 说话 例题2.对于蚂蚁是怎样走路的这个问题,开始时有的同学认为 ;有的认为 。后来才知道,“蚂蚁走路 的奥秘”是 。 思路点拨：解答本题,首先要通读全文,找到相关段落,即短文第三自然段、第四自 然段、第七自然段,从中提取信息填空即可。 参考答案：先走左边的三条腿,再走右边的三条腿 按腿的顺序,一对一对地走 一边的前足、后足和另一边的中足同时着地,仿佛一个“三脚架” 例题3.根据短文内容,回答下列问题。 (1)从“大伙儿议论纷纷,谁也说服不了谁”可以看出同学们对“蚂 蚁是怎样走路的”这个问题很 。 (2)“几个小脑袋凑在一起,瞪大眼睛盯着。可看了半天,眼花了, 腰酸了,谁也没有看出个究竟。”这两句话说明“我们”观察得 ,已经观察了 。 (3)从“我们面面相觑,想不出什么更好的法子了”可以看出同学们 非常 。 三年级语文·上册 40 思路点拨：解答本题,要抓住每句话的关键词语。第(1)问中,从“议论纷纷”“谁也 说服不了谁”可以体会到大家对“蚂蚁是怎样走路的”这个问题讨论得很起劲。第 (2)问中,从“凑”“瞪”“盯”这些动作描写,可以看出大家观察得很认真;从“看了半 天”“眼花了”“腰酸了”这三个词语能感受到大家观察的时间很长。第(3)问中,从 关键词“面面相觑”“想不出”能看出大家此时不知如何是好的失望和无奈。 参考答案：(1)感兴趣(兴奋) (2)非常认真 很长时间 (3)失望和无奈 例题4.文中画“ ”的句子中,将“逃窜”一词换成“逃跑”是否合适? 为 什么? 思路点拨：本题考查理解赏析动词及准确运用动词的能力。结合“除了两道红线, 看不出有什么脚印”可知,这句话中的“逃窜”表示蚂蚁仓促间惊慌地逃走,没有留 下任何足迹。“逃跑”指为躲避不利于自己的环境或事物而离开,不能表达出“逃 窜”所带有的仓皇、狼狈的意思。 参考答案：不合适。因为“逃窜”表示逃跑流窜,指仓皇、狼狈地逃跑,用在文中可 以表现出蚂蚁逃跑时方式奇特、速度快、不易被察觉的特点;而“逃跑”一词不能表 现出蚂蚁逃跑时的状态和特点。 ●强●化●训●练 爱观察的帕斯卡 法国大数学家、物理学家帕斯卡小时候非常爱观察,凡事喜欢问个为 什么,还特别喜欢自己去钻研,找出问题的答案。 一次,帕斯卡在花园里看见花匠正用又长又扁的水管往水龙头上接, 打开水龙头,扁水管一下子变圆了。他感到很有趣,便乘人不注意,悄悄 地站在水管上,想压扁管子堵住水,可水根本堵不住。他还发现水管上面 有几个细孔,水从细孔中喷出,喷得特别高。他高兴地跑过去,伸手挡住 三年级语文·上册 41 水线,弄得手痒痒的。他想:水