第七单元 人与自然-【培优计划·阅读写作指导】2023-2024学年三年级语文上册阅读写作指导（统编版）

三年级语文·上册 57 三年级语文·上册 58 ●类●文●讲●练 春天的小雨滴滴滴 雨,已经下了很久了。“叮叮咚咚”打在篷顶的波浪板上。“滴滴答 答”打在树林的叶子上。“叮叮咚咚”打在铁皮的屋顶上。 雨,不大,却滴滴答答地下个不停。于是,屋子前面的小水沟流动起 来了。哗啦哗啦的水声高兴地响起,一条条水流你推我挤地向前奔去。 打开一把红色的花伞,走在树林里的小路上,听雨滴打在树上,淅淅沥沥, 啪啦啪啦,唰啦啦,哗哗哗……雨滴们发出各种不同的声音,整座森林就像一 座音乐厅一样。 突然,吹来一阵风,树叶上的水珠通通跌下来了。“嗵嗵嗵!”“咚咚 咚!”“啪啪啪!”所有的鼓声都敲起来了,敲在小伞上,敲在地面上,好像地 球就是一面鼓,雨滴们叮叮咚咚地要把地球敲响。 站在楼顶上看雨。雨丝细细的,柔柔的,像花絮一般,随风飘散,然后 轻轻地把种子撒在大地上。大人说,这就是春雨,下了春雨,春天就来了。 我喜欢春雨,它在森林里演奏,在大地上播种。 于是,春天听到了雨的鼓声,醒来了。所有的种子都回到大地的床 上,让母亲抱它亲它,教它发芽。 例题1.这篇短文主要是通过 来描写春雨的。 思路点拨：阅读全文,可以发现文章描写雨声的地方多达十几处,这篇短文主要是从 声音的角度来描写春雨的。 参考答案：声音 例题2.作者在描写雨声的时候用了很多拟声词,读一读,你觉得这样写有什 么好处? 三年级语文·上册 59 思路点拨：文中描写了下雨时我们听到的各种各样的声音,通过联系生活实际,体会 这些描写声音的词语的生动和丰富。 参考答案：使文章更加形象、生动、具体。 例题3.请你试着用拟声词写出下面的雨声。 (1)刚开始下的小雨: 。 (2)倾盆大雨: 。 (3)春天的小雨: 。 思路点拨：解答本题可以联系生活实际发挥想象,运用平时积累的拟声词作答,也可 以借鉴文中描写雨声的拟声词。 参考答案：示例:(1)滴滴答答 (2)哗啦哗啦 (3)沙沙沙 例题4.短文中有很多生动的语句。“整座森林就像一座音乐厅一样。”这是 一个 句,把 比作 ,作用是 。 再找出文中一处类似的语句,用“ ”在文中画出来。 思路点拨：本单元的学习重点之一是感受生动的语言。运用比喻的修辞手法能让描 写的事物更生动、形象,给人留下鲜明的印象。赏析比喻句要找准本体和喻体,可以 分别在比喻词的前后找到。回答比喻句的作用,要写出这个句子生动形象地描写出 了事物什么样的特点,表现了作者什么感情。 参考答案：比喻 森林 音乐厅 生动形象地写出了森林中雨滴们发出不同声音的 样子,表现出作者对雨滴的声音的喜爱之情 雨丝细细的,柔柔的,像花絮一般,随风 飘散…… ●强●化●训●练 童 心 早晨,阳光下,一个孩子蹲在小草前,凝视着草叶上的一颗露 ∙ (lòu lù)珠。 母亲走过来,看孩子在干什么。 “妈妈,这草叶上的露珠怎么会越来越小呢?” “被阳光蒸发了。” “最后,整个露珠都会被蒸发掉吗?” “会的。” 三年级语文·上册 60 “多美的露珠啊! 就这样消失了,多可惜呀!”孩子伸出手掌,小心地 盖在露珠的上方。 “孩子,你在做什么呢?” “我在为露珠遮挡蒸发它的阳光。” “这样做是没用的,最后露珠都会消失的。” “妈妈,这样至少可以为露珠遮住一些阳光,让露珠多美丽一会儿。” 孩子的这句话,母亲回味了许久。 冬天,母亲和孩子在堆雪人,眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵,都有了。孩子似乎还 不满意,绕着雪人转 ∙ (zhuǎn zhuàn)着圈。母亲问:“还差点儿什么呢?” 孩子突然解开棉衣的纽扣。母亲赶忙劝阻:“解开纽扣你会冻着的。” 孩子说:“这么冷的天气,雪人一件衣服也没穿,更会冻着的。给雪人 披上棉衣,它会暖和 ∙ (hé huo)一些。” 说完,孩子把从身上脱下的棉衣,披在了雪人的身上。 1.给文中的加点字选择正确的读音,画“√”。 2.根据意思从文中找出相应的词语填在括号里。 (1)聚精会神地看。 ( ) (2)液体表面缓慢地转化成气体。 ( ) (3)从回忆里体会。 ( ) 3.短文描写人物主要运用了( )和( )。 A.动作描写 B.语言描写 C.心理描写 D.神态描写 4.根据短文内容回答问题。 (1)露珠为什么会消失? 孩子为什么“伸出手掌,小心地盖在露珠的上方”? (2)孩子绕着雪人转圈,发现了什么? 孩子是怎样做的? 5.你觉得文章中的孩子是一个怎样的孩子? 三年级语文·上册 61 女儿和麻雀 冬日里的一天,我和女儿在家里静坐,看着雪花在窗外飘着。一只小 鸟忽然落在了窗台上,让我们俩都吃了一惊。 这是一只麻雀,羽毛支棱着,脖子缩着,一动不动地站在窗台上,很疲 惫的样子。它那乌黑的