第五单元 思维方法-【培优计划·阅读写作指导】2023-2024学年二年级语文上册阅读写作指导（统编版）

二年级语文·上册 33 二年级语文·上册 34 ●类●文●讲●练 蚂蚁和蟋蟀 在炎热的夏天,蚂蚁们仍辛勤地工作着,每天一大早便起床, 紧接着就开始一个劲儿地工作。 蟋蟀呢? 天天唱着歌,游手好 闲,养尊处优地过日子。 蟋蟀对蚂蚁的辛勤工作感到非常奇怪。 “喂! 蚂蚁先生,你 为什么要那么努力地工作呢? 偶尔稍微休息一下,像我这样唱唱 歌不是很好吗?”可是,蚂蚁仍然继续工作着,一刻也不休息地说: “在夏天里积存足够的食物,才能为抵御寒冷的冬天做准备啊!” 蟋蟀听蚂蚁这么说,就不再理会蚂蚁了。 “啊! 真是笨蛋,干 嘛老想那么久以后的事呢!” 快乐的夏天结束了,秋天也过去了,冬天终于来了,北风呼呼 地吹着,天空中下起了绵绵的雪花。 蟋蟀消瘦得不成样子,到处 都是雪,他一点儿食物也找不到。 当蟋蟀找到蚂蚁的家时,蚂蚁们正快乐地吃着东西呢! “蚂 蚁先生,请给我点儿东西吃好吗? 我饿得快要死了!”蚂蚁们吓了 一跳。 “咦! 你不是蟋蟀先生吗? 你夏天一直在唱歌,我们还以 为你到了冬天会跳舞呢! 来吧! 吃点儿东西,等恢复了体力,再 唱快乐的歌给我们听,好吗?” 面对善良亲切的蚂蚁们,蟋蟀忍不住流下了感动的泪水。 二年级语文·上册 35 例题1.根据短文内容,在括号里填上恰当的词语。 ( )的冬天 ( )地吹着 ( )的雪花 ( )地吃东西 思路点拨：题目要求根据短文内容填空,从短文中找出相应的短语填空 即可。 参考答案：寒冷 呼呼 绵绵 快乐 例题2.短文一共有 个自然段。第五自然段写的是 。 思路点拨：根据段落定义可知,短文一共有六个自然段。第五自然段通 过动物之间的对话表明了故事的结局———蟋蟀向蚂蚁求助,蚂蚁为蟋 蟀提供了食物。 参考答案：六 蟋蟀向蚂蚁要东西吃,蚂蚁亲切地答应了 例题3.夏天和冬天的时候,蚂蚁和蟋蟀分别在干什么? 根据短文 内容,填写下面的表格。 小昆虫 夏天 冬天 蟋蟀 蚂蚁 二年级语文·上册 36 思路点拨：解答本题,需要仔细阅读文章,在文中提取信息。在第一自 然段中可以找到夏天蟋蟀和蚂蚁在干什么;在第四、五自然段中可以找 到冬天蟋蟀和蚂蚁在干什么。 参考答案： 小昆虫 夏天 冬天 蟋蟀 天天唱着歌,游手好闲,养尊处优 地过日子 一点儿食物也找不到 蚂蚁 每天一大早便起床,紧接着就开始 一个劲儿地工作 快乐地吃着东西 例题4.读一读下面的两个句子,你觉得哪个句子更好? A.偶尔稍微休息一下,像我这样唱唱歌很好。 B.偶尔稍微休息一下,像我这样唱唱歌不是很好吗? 我觉得 句更好,我会用 的语气来读。 思路点拨：这道题的考查内容是本单元的训练重点之一,要感受文章语 言表达的多样性,体会到同样的意思可以用不同的句式表达,不同的语 气能表达不同的情感。 参考答案：B 奇怪 例题5.读了这个故事,我明白了( )的道理。 A.蚂蚁比蟋蟀勤劳 B.蟋蟀很会享受生活 C.做事情不要只看眼前,要有长远考虑 二年级语文·上册 37 思路点拨：本题考查的是本单元的另一个训练重点———体会文章讲述 的道理。短文的主要内容是:夏天时,蟋蟀只顾着享受眼前的轻松快 乐,而蚂蚁却在为冬天做准备,一个劲儿地工作。到了冬天,蟋蟀一点 儿食物都找不到,都饿瘦了,而蚂蚁却快乐地享受着自己夏天的劳动成 果。从中分析短文阐述的道理即可。 参考答案：C ●强●化●训●练 班门弄斧 鲁班是春秋时期鲁国人,他十分擅长制作器具。 有一天,一个年轻的木匠走到一个大红门的房子前,举起自 己手里的斧子,说:“不管是什么木料,( )用我的斧头这么一 弄,( )能做出漂亮无比的东西来。” 旁边的人听了,就指着身后的大红门说:“小师傅,你能做出 比这扇门还好的门吗?”年轻的木匠傲慢地说:“不是我吹牛,告诉 你们,我曾经当过鲁班的学生,难道还做不出这样一扇简单的大 门来吗?” 众人听了,忍不住大笑起来,说:“这就是鲁班先生的家,这扇 门就是他亲手做的,你真的能做出比这扇门还好的门吗?” 听完众人的话之后,那位年轻的木匠不好意思地跑掉了。 1.给下列加点字选择正确的意思。(填序号) (1)班门弄∙ 斧 ( ) A.耍,炫耀 B.搞,做 C.设法取得 二年级语文·上册 38 (2)傲慢∙ ( ) A.不要 B.花费的时间长 C.态度冷淡,没有礼貌 2.在文中的括号内填上恰当的关联词。 3.和下面的句子意思相同的一项是( ),这句话要读出( ) 的语气。 我曾经当过鲁班的学生,难道还做不出这样一扇简单的大 门来吗? A.我曾经当过鲁班的学生,能做出这样一扇简单的大门来 B.我曾经当过鲁班的学生,做不出这样一扇简单的大门来 C.傲慢 D.谦虚 4.众人听了年轻木匠的话,忍不住大笑起来的原因是什么?