1.3 技术的性质 课件-2022-2023学年高中通用技术苏教版（2019）必修《技术与设计1》

一、走进技术世界 技术与设计1 第一章 走进技术世界 授课教师：王娟 授课年级：高二 技术的发展 01 技术与设计1 第一章 走进技术世界 技术的性质 03 技术的价值 02 1.3技术的性质 技术与设计1 第一章 走进技术世界 授课教师：王娟 授课年级：高二 走进情境，继续野外生存 取火 河边汲水 河流湍急，河面湿滑 思考：能不能做一个取水装置？ 桔槔汲水示意图 问题1：制作此模型的目的是什么？ 问题2：桔槔模型的设计与制作需要经历哪些过程？ 问题3：简易桔槔模型的设计和制作应用了什么原理？ 技术体验 案例一 自制简易桔槔模型 问题1：制作此模型的目的是什么？ 技术体验 案例一 自制简易桔槔模型 技术的目的性 1、安全取水 2、省力 3、高效取水 ....... 步骤：从具体目的出发，解决了具体问题，满足人们的具体需求； 技术是人类有意识、有目的活动的成果。 主旨：因人而生，以人为本，为人服务。 技术体验 问题2：桔槔模型的设计与制作需要经历哪些过程？ 明确问题 构思方案 制作模型 根据人的需求把自然物加工成具有某种使用价值的人造物的活动。 技术的实践性 案例一 自制简易桔槔模型 技术体验 问题2：桔槔模型的设计与制作需要经历哪些过程？ 明确问题 构思方案 制作模型 测试 优化 案例一 自制简易桔槔模型 测试出现以下问题： （1）支柱应该固定在底座的哪个位置会稳固一些？ （2）要实现省力，杠杆孔的位置如何确定？ （3）打水时水桶会浮在水面，汲水效率不高？如何解决？ （4）如何能够安全的取到装满水的纸杯？ 技术产生于实践之中，在人的实践活动中才能变为现实。 技术的实践性的表现 源于生产实践，用于生产实践。 技术的综合性 技术具有跨学科的特性，需要综合运用多个学科、多方面的知识。 技术体验 案例一 自制简易桔槔模型 问题3：简易桔槔模型的设计和制作应用了什么原理？ 杠杆原理 高效安全取水 支柱用坚木 桔槔 力学 人机工程学 材料学 美学 历史学 …… 科学 技术 区 别 定 义 科学是对各种事实和现象进行观 察、分类、归纳、演绎、分析、推理、计算和实验，从而发现规律，并予以验证和公式化的知识体系；理论、概念、定律、规则、论文 技术则是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行合理开发与利用的手段和工具。 工艺流程、设计图、操作方法（实践） 侧重 回答 验证 联系 认识自然，力求有所发现 开发、利用、改造自然，力求有所发明 “ 是什么 ”“ 为什么 ” “ 怎么办 ” 科学促进了技术的发展，技术推动了科学的进步 通过实验验证假设，形成结论 通过试验验证方案的可行性和合理性 技术与科学有什么区别与联系 科学研究为技术发展拓展空间，成为技术发展的重要基础。 例如：由电磁感应理论生产出电动机、由阿基米德原理产生了潜艇。 技术的发展促进科学的应用与延伸 。 例如：显微镜的发明，使人们发现了细菌、原生动物、红血球等等，从而产生了近代生物学。 结论:科学与技术之间是一种相互联系、相互促进、相互制约的关系。 科学促进技术发展，技术推动科学进步。 技术与科学的联系 科学活动 技术活动 牛顿发现万有引力是典型的的科学活动，而马鈞改进龙骨水车则是典型的技术活动。请结合自己的知识和经验，分别举例出三个科学活动和技术活动。 居里发现镭元素 蛟龙号探索海底 挖出石油 邓稼先造出原子弹 太空站建成 瓦特改良蒸汽机 如何区别：科学活动指从自然界原有的里面找出来（规律，现象，实物等）；而技术活动是改造，发明出新东西 马上行动 其它取水方式 其它取水方式——龙骨水车 其它取水方式 辘 轳 筒 车 龙骨水车 桔槔汲水示意图 抽水泵 思考：技术革新等于技术发明吗？ 技术革新 技术的创新性 思考：技术革新等于技术发明吗？ 原有技术的改进 原创的技术 判断创新性的关键字（新技术，新材料，新工艺）、第一次、自主研发、首例 从无到有 从有到优 技术的创新性——核心属性 快去分析一下P22页发动机的发明与革新吧 1、如图1-3所示为一款带有指纹识别和摄像功能的门锁，只要转动把手就会将开门者的图像信息传输到户主的手机中。下列相关说法不正确的是（ ）。 技术与设计1 第一章 走进技术世界 课堂测验 A. 户主通过手机远程了解开门者的信息，体现了技术的目的性 B. 应用了机械、电子、通信等技术，体现了技术的综合性 C. 增加了摄像功能，改变了门锁的功能，体现了技术的实践性 D. 指纹识别原理的研究为提升指纹识别精度提供了更广的发