第1课 听听声音（教学设计）四年级科学上册同步高效课堂系列（教科版）

1.听听声音 【教材简析】 在周围的生活环境里，我们总能听到各种各样的声音：大自然的风声、雨声、雷声，乡间的蛙声、鸟鸣声，城市里的汽车轰鸣声等，我们生活在一个充满声音的世界里。儿童是怎样学习声音的呢？他们看不到他，也摸不到他，却总能感受到他的存在，并对他充满好奇。 本课是《声音》单元的起始课，教科书通过“听听周围的声音”和“描述你听到的声音”的活动，引导学生开始关注声音，了解学生对声音的原有认知，激发学生对声音的探究兴趣，进而想要去了解更多的声音问题。本课将为后面几课对声音问题的深入研究做好铺垫。 【学情分析】 进入四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的积累和实践基础，他们对科学的理解以及参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年是培养学生科学素养至关重要的时期。通过“声音”单元的学习，学生不仅能找到他们关于声音问题的答案，而且会因不断进步而感到骄傲。 【教学目标】 科学概念目标 1.我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它。 2.声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。 科学探究目标 运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。 科学态度目标 在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。 科学、技术、社会与环境目标 初步认识到声音是我们日常生活的一部分，它随时随地影响着我们的生活。 【教学重难点】 重点：认识声音有强弱和高低。 难点：区分声音的强弱和高低。 【教学准备】 为学生准备：沙锤、响板、撞铃。 教师准备：ppt，各种各样的声音音频、小鼓、音叉。 【教学过程】 1、 听听声音： 1、 导入：ppt播放各种各样的声音（火车声音、警车、炒菜、乐器、流水、动物等等），猜一猜分别是什么声音？ 师：老师听说咱们班小朋友耳朵最灵了，老师今天准备了好多声音，我们一起来听一听这些是什么声音？ 生：是流水声......（猜声音） 设计意图：通过猜声音的游戏，首先让孩子们的注意力集中在“听”上，为本单元的主要学习方式埋下伏笔，其次为后续的学习打下基础。 2、 活动交流： 师：大家耳朵真厉害，你们是怎么猜出这些声音的？ 生：因为不同的声音有不同的特点；等等 设计意图：通过交流自己是如何分辨声音的，不仅对刚才的活动进行一个小结，也是对下一个环节的过渡。 2、 模拟声音： 师：刚刚大家都说了好多自己怎么猜出这些声音的，那么接下来进入到第2项考验，你们能模仿模仿这些声音吗？ 生：开始模仿声音； 师：你们觉得他模仿的像不像呢？ 生：我觉得太尖了，要在低一点，像我这样...， 设计意图：模仿声音环节进一步加深对声音的认识，也是为了解决教学当中的难点，如何区分声音的高低，强弱做铺垫。 3、 声音分类： 师：今天我们听了很多的声音，也模仿了很多声音，老师要请同学把这些声音分一分类； 我听到的声音 动物的叫声 自然界的声音 人类生产生活发出的声音 生：（完成上面表格的填写） 设计意图：通过声音分类，加强对声音的认识； 4、 描述声音： 1、简单描述声音 师：同学们对声音的分类都分的特别好，接下来我们用一些简单的词语来说一说我们听到的声音都有些什么特点？ 生：我觉得喇叭声很刺耳； 生：动物的叫声会让人心情愉悦...... 师：请大家用自己能想到的词将你听到的声音描述一下，并记录在这个表格中； 我听到的声音 听到的声音 我对这些声音的描述 2、用高低、强弱来描述声音 师：大家都特别会用词语来描述，接下来老师要考考你们这个声音要怎么描述。（老师敲鼓由轻到重） 生：先是小然后慢慢变大 师：我们也可以描述成先弱后强。 师：老师演唱课本上第3页的《闪烁的小星星》。 生：很动听； 师：老师不区分音高音低再演唱一遍。 生：这次不好听。 师：老师唱的两次《闪烁的小星星》有什么区别呢？ 生：好听的那次声音有高低变化。 师：请同学们看一看乐谱，说一说他们的高低顺序。 生：1是低，6是高，数字越大音越高。 设计意图：先让学生自己尝试用简单的词描述声音，接下来老师再用对比的方式让学生学会区分声音的强弱和高低。 5、 演奏声音 师：大家都知道什么样的声音好听了，老师让大家准备了一些乐器，请大家在小组里自己演奏演奏这首歌曲吧！ 生：小组合作演奏歌曲。 设计意图：通过小组合作演奏乐曲，是对声音强弱、高低的综合认识，也是对知识的巩固。 6、 课堂小结 师：今天我们听了很多有趣的声音，大家都能将声音描述出来了，声音有强弱有高低还有悦耳和刺耳的等等，并且我们还能自己演奏歌曲了，真棒！ 设计意图：对本节课的内容进行小结。 【板书设计】 听听声音 高 低 强 弱 悦耳 刺耳 教科版小学科学四年级上册 第一单元 声音