2.1 学习伴成长-【帮课堂】2023-2024学年七上道德与法治同步精品学与练

2.1 学习伴成长 ( 学习目标 ) 学习目标 教材重难点 1.政治认同：热爱学习，将个人命运与国家社会的发展联系在一起，为中华之崛起而读书； 2.道德修养：养成良好的学习习惯，树立终身学习理念； 3.责任意识：理解学习对个人成长、社会发展、国家富强的重要性，努力学习提升自我，服务他人、社会，实现人生价值。 重点：学习的重要意义。 难点：学会树立正确的学习观和终身学习的观念。 ( 0 2 预习导学 ) 【教材导学】 1.打开学习之窗：如何认识学习？ P15-17 2.学习点亮生命：学习对我们成长有什么重要意义？ P18-19 【新知掌握】 1.中学阶段，我们的重要任务是什么？它包括哪些？ P15 中学阶段， 是我们的重要任务，包括知识的获取、能力的培养以及学会如何做人都是学习 2.学习的方式有哪些？对待学习的态度？ P17 方式：学习不仅仅局限在学校。学习表现为接受、掌握、探究、发现、 。可以从一切经历中学习。 态度：学习需要自觉、 的态度。 3.为什么要终身学习？ P17 （1）学习伴我们成长。 （2）学习没有 。 4.学习对我们成长有什么重要意义？ P18-19 ①学习不仅让我们能够 ，而且让我们能够拥有更充实的 。 ②学习点亮我们心中的 ，激发前进的动力。在学习中，我们分享生命经验，获得成长，同时也可以帮助别人，服务社会，为幸福生活奠基。 答案：1.学习 2.体验和感悟 主动 3. 终点 4. 生存 生活 明灯 ( 0 3 课堂实录 ) 一、新课导入： 《 劝学》 唐 颜真卿 三更灯火五更鸡, 正是男儿读书时。 黑发不知勤学早, 白首方悔读书迟。 思考：这首诗告诉了我们什么道理？ 教师导语：这首诗让我们明白了要珍惜青春年华，勤奋学习，有所作为，否则到老了一事无成，后悔为时已晚。那么究竟什么是学习？我们为什么要学习呢？带着这些疑问，让我们一起走近今天的课堂《学习伴成长》 【设计意图】诗词导入可以激发学生兴趣，引起学生的共鸣，感悟到学习伴随我们成长。 二、新知讲解 第一目： 打开学习之窗 【探究一】学习的含义 思考：同学们，你们认识这两个字吗？图中的①-⑦各代表什么？ 提示：还没有启蒙的小孩子，两只手模仿大人的结绳，就是“学”；羽毛还未长全的小鸟，反复试飞，就是“习”。 课件展示：“季夏之月，鹰乃学习” 这句话出自《礼记》，在夏季的最后一个月，雏鹰开始学习飞翔。这是“学习”一词最早的出处。打开学习之窗从这里开始 思考:今天人们怎么看待学习呢？观看图片判断：他们是在学习吗？ 学生：小强在图书馆广泛阅读课外书籍，掌握了科学文化知识；小胜周末去敬老院做义工了是学习，锻炼了实践能力。小鹏回家自己做饭，提高了自理能力。小利在篮球场上打篮球输了，被同伴喝了倒彩，可是他并没有在意，和同伴一起聊天。学会宽容，锻炼了人际交往能力。 教师：掌握科学文化知识、培养实践能力都是在学习 追问：你经历的学习有哪些？和同学讨论，看谁想得最多。 教师：从中还可以看出，学习的表现不仅仅是接受和掌握，我们可以从一切经历中学习。自理自立能力、与人交往都是在学习 【设计意图】通过学生的亲身经历，让学生思考，调动学生的积极性、主动性。 课堂笔记1 学习的含义： 学习是我们的重要任务。包括知识的获取，能力的培养以及学会如何做人。 过渡：学习只存在于学校吗？只是听课、写作业？我们来探究一次春游活动 【探究二】学习的表现形式 观看视频思考：在同一次春游学习中，同学们收获各不相同。这说明了什么？ 教师讲解：同是一次春游，同学们各有不同的收获，我们也有过同样的经历，不是在学校、不是在课堂上，你也学习到了很多知识。 总结：学习不仅仅局限在学校。学习不仅表现为接触和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。我们可以从一切经历中学习。 【探究三】学习的态度 课件展示图片：悬梁刺股、闻鸡起舞、凿壁偷光、囊萤映雪 思考：我国历史上有很多刻苦好学的典故，请看图猜故事。从这些故事中得到什么启示？ 教师点拨：古人的这种刻苦精神，可以激励我们发愤学习，因为他们都是克服外界因素，自觉、主动地学习。所以，学习需要自觉、主动的态度。 课堂笔记2学习的表现形式、态度 (1)形式：学习不仅仅局限在学校。学习不仅表现为接触和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。我们可以从一切经历中学习。 （2）态度：自觉、主动的态度 教师：假如我们没有积极学习的态度，即使身处学校，也可能收获不多。带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。 过渡：我们了解了有关学习的知识，那么思考一个问题：每个人都要学习吗？长大成人后，我们还需要学习吗？ 【探究四】终身学习 课件播