4.2 在实践中追求和发展真理（最新版）-2023-2024学年高二政治高效课堂配套精品课件（统编版必修4）

人的认识从何而来 认识与实践 认识的含义 实践是认识的基础 认识的形式 实践的含义 基本的实践活动形式 实践的特点 感性认识 理性认识 实践具有客观物质性 实践具有主观能动性 实践具有社会历史性 实践是认识的来源 实践是认识发展的动力 实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践是认识的目的 实践与认识的辩证关系原理及方法论 温故知新 温故知新 第二单元 认识社会与价值选择 第四课 探索认识的奥秘 第二框 在实践中追求和发展真理 2 目录 01 真理是客观的 02 真理是具体的有条件的 03 追求真理是一个过程 学习目标 核心素养 1.了解真理的含义和最基本的属性。 2.掌握真理是具体的有条件的。（重点） 3.理解认识过程具有反复性、无限性和上升性。（难点） 1.政治认同:认同马克思主义的真理观。 2.科学精神:准确把握真理的特征，并能够对认识、真理进行判断和辨别，坚持真理，懂得在实践中追求和发现真理是一个永无止境的过程，不断培养科学理性精神。 3.公共参与:积极在实践中检验和发展真理。 自主学习 阅读教材P54-57的内容，找出以下问题的答案并圈画好。 01 03 真理的含义和最基本的属性？ （P54） 02 真理是具体的有条件的原理和方法论？（P54-55） 认识具有反复性、无限性和上升性原理及方法论？（P56-57） 真理是客观的 01 5 1 P P T 模 板 网 w w w.5 1 p p tmoban.c om 6 一、真理是客观的： 1、真理的含义： 有用的就是真理 被大多数人承认的就是真理 圣人之言、领袖之话是真理 关于真理的大讨论 你认可上面的观点吗？并简单说明理由。 一、真理是客观的： 1、真理的含义： 有用的就是真理 被大多数人承认的就是真理， 圣人之言、领袖之话是真理 “地心说” 与基督教的说法吻合，对教廷统治是“有用的”。 “地心说”在中世纪的欧洲一直居于统治地位，被人们所公认。 哥白尼“日心说”的提出，打破了“地心说”的谬论。 “有用的”不一定是真理，“有用就是真理”是以主观需要作为衡量真理的标准，抹杀了真理的客观性。 一、真理是客观的： 1、真理的含义： 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。P54一 主观 错误反映（不相符） 正确反映（相符合） 客观事物 真 理 谬 误 能动反映 认 识 真理和谬误有着严格的界限 一、真理是客观的： 2、真理最基本的属性： 真理最基本的属性是 。P54一 客观性 真理的内容来自于物质世界中的客观事物及规律，真理的内容不以人的主观意志为转移，不会受到权力、地位、金钱等的影响。 ①真理反映的内容具有客观性 ②检验标准具有客观性 实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践具有客观物质性。 原因： 毛泽东说：“真理只有一个，而究竟谁发现了真理不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。” 一、真理是客观的： 2、真理最基本的属性： 由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一确定的对象会产生多种不同的认识， 对同一事物为何有不同的认识？这些认识都正确吗？ 真理只有一个，不存在反映同一对象的相互矛盾的不同的真理。 但是，在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个而不可能有多个。真理面前人人平等。P54二 一、真理是客观的： 2、真理最基本的属性： “同一时间、地点、条件下，对于同一确定对象的认识中，不存在相互矛盾的不同真理。” 真理与认识主体的身份、地位、学识、职业、人数多寡、主观需要都无必然联系。 这是真理吗？ ①真理只有一个 “公说公有理，婆说婆有理。” “嘴大”（权势大、地位高）真理多。 ②真理面前人人平等 练一练 一、真理是客观的： 3、真理的客观性原理和方法论： 原理： 方法论： 真理是客观的，我们要坚持真理面前人人平等，反对谬误。 真理的含义+真理最基本的属性P54一 真理是具体的有条件的 02 5 1 P P T 模 板 网 w w w.5 1 p p tmoban.c om 14 二、真理是具体的有条件的： 1、真理是有条件的原理和方法论： 三角形内角之和等于180°，这是古希腊数学家欧几里得提出的定理。在此之后的两千多年里，人们一直把它当作任何条件下都适用真理。随着航海事业的发展和人们对于球面认识的不断深入，这一定理的局限性逐渐暴露出来。 19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基提出：在凹曲面上，三角形内角之和小于180°。随后德国数学家黎曼提出：在球形凸面上，三角形内角之和大于180°。由此人们关于空间的观念发生了革命性的转变。 罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明，欧式几何定理不再是真理？ 二、真理是具体的有条件的： 三角形内角和＞180