第三章 维持生命之气——氧气 章节教案教学设计-2022-2023学年九年级化学科粤版上册

教学设计 （章节） 学科：__________教师：_________班级：________时间：_________ 课题 第三章 维持生命之气——氧气 （氧气的性质和用途、制取氧气、燃烧条件与灭火原理、物质组成的表示式） 备课教师 学科 核心 素养 化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任 大单元目标 1.掌握氧气的物理性质和化学性质，了解氧气的用途，知道化合反应的概念。 2.掌握实验室制取氧气的原理和方法，知道催化剂的作用，知道分解反应的概念。 3.认识物质燃烧的条件和灭火原理，知道爆炸与防爆安全。 4.认识分子式和化学式，掌握单质和化合物的化学式的书写方法和读法，学会化学式的相关计算，说出常见元素的化合价。 大单元重难点 重点：氧气的化学性质；实验室制氧气的装置原理和操作方法；燃烧条件和灭火原理；化学式的含义，常见化学式的写法和读法。 难点：木炭、铁丝和蜡烛在氧气中燃烧的现象和解释；对二氧化锰催化作用的理解；对着火点的理解；化合价的含义，常见元素化合价的记忆和书写。 章节教学 目标 核心素养目标： 1.通过氧气化学性质的探究过程，通过学习氧气的实验室三种制备方法，培养学生科学探究与实践的能力。 2.通过实验探究燃烧的条件，探究爆炸的原理，培养学生科学探究与实践的能力；利用燃烧条件和灭火原理解释和解决一些日常现象，知道遭遇火灾时如何自救，培养科学精神与社会责任。 3.通过理解化学式的概念，书写常见单质和化合物的化学式，培养学生宏观与微观的化学观念。 4.通过化学式计算元素化合价，根据化学式计算相对分子质量、元素质量分数和元素质量比，培养学生的科学思维。 章节目标： 1.了解氧气的物理性质，掌握氧气与多种物质发生反应的化学性质，知道氧气的重要用途， 形成“性质决定用途”这一重要的化学思想。 2.能准确描述碳、铁、蜡烛、硫分别在氧气中燃烧的现象，会写文字表达式。认识分解反应，会判断分解反应和化合反应。 3.认识实验室用过氧化氢溶液、氯酸钾、高锰酸钾制取氧气的原理和文字表达式，理解催化剂的作用和特点。 4.认识燃烧的条件及灭火的原理，并运用相关的知识解释和解决日常生活中的相关问题。 5.通过对生活实例的分析，了解易燃物和易爆物的安全知识，通过实验探究爆炸的原理，掌握各种情况下逃生的方法。 6.理解化学式的含义，知道化学式的意义，会书写常见单质和化合物的化学式。 7.理解化合价的概念，记住常见元素及原子团的化合价，能根据化合价写出常见化合物的化学式。 能根据化学式计算元素化合价、相对分子质量、元素质量分数和元素质量比。 章节学习 目标 基础目标： 1.我知道氧气的物理性质和用途，能通过化学实验掌握氧气的化学性质，会描述木炭、铁丝和蜡烛与氧气反应的现象、写出文字表达式。 2.我了解了化合反应的基本特征并能判断化合反应。 3.我知道实验室用过氧化氢溶液、氯酸钾、高锰酸钾制取氧气的原理，能写出文字表达式，理解催化剂的作用和特点。 4.我能知道燃烧的条件及灭火的原理，能熟知易燃物和易爆物的安全知识，掌握各种情况下逃生的方法。 5.我能理解化学式的概念，我会书写和读出常见单质和化合物的化学式。 6.我能根据化学式计算相对分子质量、元素质量分数和元素质量比。 拓展目标： 1.我能掌握化合反应、分解反应、氧化反应三者之间的辩证关系。 2.我能设计出其他过氧化氢溶液、氯酸钾、高锰酸钾制氧气的控制反应速率的装置，掌握制取氧气实验过程中的注意事项及其原因的分析方法。 3.我能通过化学式的计算，提高审题能力、分析和解决问题的能力。 挑战目标： 1.我能根据氧气的性质设计实验检验氧气，迁移出生活中常见气体的检验方法。 2.通过加热高锰酸钾制取氧气的过程，我能总结出利用加热固体制取气体的一般方法。 3.我能根据所学的灭火的原理分析、解释生活中灭火的实例；辨别哪些爆炸是物理变化，哪些爆炸是化学变化。 4.能通过对化学式含义和有关化学式的计算的学习，养成实事求是的科学态度；认识到定性和定量研究物质是相辅相成的，质和量是辩证统一的。 章节 重点 难点 重点： 1.氧气的化学性质。 2.化合反应和氧化反应概念的建立及判断方法。 3.实验室制取氧气的反应原理和操作方法； 4.分解反应定义及判断方法。 5.化合价的涵义，常见化学式的一般写法和读法； 6、物质的相对分子质量，组成元素的质量比及某一元素的质量分数的有关计算。 突破方法： 1.通过演示实验和实验视频相结合的形式，引导学生主动参与氧气的制取，氧气化学性质的探究，通过问题引入——实验探究——分析总结——应用规律的探究形式，小组讨论交流，生成新知。 2.引导学生结合经验和社会常识，联想燃烧条件，掌握灭火方法；设计实