第二单元 语文园地（第2课时） (教学设计）-统编版语文三年级上册

统编版小学语文　三年级上册 语文园地　（第2课时） 教学目标 1．能用钢笔书写“狂、排”等8个字，注意执笔姿势，做到横平竖直，把字写得规范、端正、整洁。 2．积累“秋高气爽、天高云淡”等9个与秋天有关的词语。 教学重点 积累“秋高气爽、天高云淡”等9个与秋天有关的词语。 教学难点 能用钢笔书写“狂、排”等8个字，注意执笔姿势，做到横平竖直，把字写得规范、端正、整洁。 教学过程 复习旧知 教师： 上节课中，我们一起学习了语文园地的“交流平台”和“词句段运用”的内容，我们一起回忆一下。你能说出几种理解词语的方法？ 学生：查字典法、联系上下文法、找近义词法、借助插图法、借助注释法、联系生活实际法，等等。 教师：你能说出多少描写四季的词语？ 预设： 学生1：描写春天的词语有暖和、春光明媚、桃红柳绿、百花争艳、春回大地…… 学生2：描写夏天的词语有炎热、夏日炎炎、骄阳似火、绿树成荫、郁郁葱葱…… 学生3：描写秋天的词语有凉爽、天高云淡、硕果累累、北雁南飞、橙黄橘绿…… 学生4：描写冬天的词语有寒冷、冰天雪地、寒风刺骨、天寒地冻、白雪皑皑…… 教师：同学们掌握得不错！这节课让我们继续语文园地的学习。 探究新知 合作探究 （一）探究一：学习“书写提示”。 1．仔细观察，说发现。 教师：请同学们仔细观察“书写提示”中的这8个字，说说你有什么发现。 学生：都有横和竖这两种笔画，而且横笔画比较多。 教师：类似这样的字，书写时我们需要注意什么呢？ 学生：横画要写得平稳，竖画要写得端正。横平竖直，字就平稳端正。（泡泡语） 2．书写“排、臂、假”。 教师：请跟我一起书写这几个字，注意笔画顺序，做到横平竖直。 （教师示范，学生书写。） 排：横画间距要相等；臂：下部第一笔是竖；假：左右要紧凑。 3．练写书写。 教师：练习写写这8个字。 注意： （1）横画要写得平稳，竖画要写得端正，横平竖直。 （2）使用钢笔，注意执笔姿势，把字写得规范、端正、整洁。还要做到“三个一”。 4．展示书写成果。 教师：请大家准备好自己的书写成果，小组内交流展示，推选出好的作品在全班展示。 要求： （1）小组内自由交流展示，选出好的作品准备在班级内展示。 （2）班级内展示，同学选出前三名。 教师小结：希望大家在平时的书写中，能够养成认真观察、认真书写的好习惯，努力提高自己的书写水平！ 【设计意图】通过方法指导、自主练习、多元评价三个环节，让学生经历“感知——实践——评价”的学习过程，引导学生更好地用钢笔进行书写。 （二）探究二：学习“日积月累”。 1．读词语，把词语读准确。 教师：读一读下面的词语，借助拼音把词语读准确。 （1）学生自读。 （2）点名抽查朗读情况。 【点拨】“爽”是后鼻音，“染”是前鼻音，“累”是多音字，在这里读二声。 2．观察词语，发现类别。 教师：请同学们再次分行朗读这些词语，说说每一行的词语各有什么特点。 【引导理解】从词语描述的内容角度思考。 预设： 学生1：第一行的三个词语都是描写天气的。 学生2：第二行的三个词语都是描写植物的。 学生3：第三行的三个词语都是描写丰收景象的。 3．拓展积累。 教师：结合前面“词句段运用”的第1题，参照“日积月累”中词语的分类，你还能说出哪些类似的词语呢？ 预设： 学生1：描写天气的词语还有秋雨绵绵、金风送爽、秋风萧瑟。 学生2：描写植物的词语还有红叶似火、落叶飘零。 学生3：描写丰收景象的词语还有瓜果飘香、硕果累累。 4．练习背诵。 教师：下面请同学们背一背这些词语，可以根据类别进行背诵。然后同桌之间互相检查背诵的情况。 （1）学生自由背诵。 （2）同桌互相检查背诵。 课堂小结 本节课中，我们用钢笔练习书写了8个字，知道了要想把字写得平稳端正，需要做到横画写得平稳，竖画写得端正。还积累了描写秋天的不同类别的词语。平时积累词语时，也可以按照类别对词语进行分类积累。 布置作业 1．练习书写“书写提示”中的8个字。 2．把“日积月累”中的词语整理到积累本上。 教学反思 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________