第58课 山字类-小顽童学汉字第四册

《小顽童学汉字》简介 这是一部不读没关系，读了大受益的闲书。 说“不读没关系”是因为它所解释的汉字人人都会读，人人都会用；说它“读了大受益”是因为它对字义、特别是部首及其引申联系线索都追根究底，让人读了恍然大悟，知识连成一片，实现融会贯通。比如，歌、歇二者看起来风马牛不相及，为什么都是“欠”字旁呢？突破它，会认识其间的规律，把握彼此的根脉。 一、本书的内容： 1、分为四册，总共72课。 2、每课重点讲解6个汉字，讲解每个字时顺带简略介绍若干邻近字。 3、采用故事的形式讲解本义与引申义，以增加可读性，引人入趣，故事当然是杜撰的。 4、每一课都附有些许文字知识，也很有趣。 二、本书的读者是谁？ 1. 小学生阅读会很有趣，小学生的家长辅导孩子最合适。 1. 小学语文教师有了它，字词教学会生动活泼得多。 1. 初中语文教师阅读本书，引导学生深入理解词义就很方便 了。 1. 一些高中语文教师读后，很有感触地说：这书对高中一线教师十分有用。 《小顽童学汉字》五十八课 本课学习6个字： 山字类 顶天立地的“山”： 山 崩 丘 岳 凿 谷 第58课 山字类 顶天立地的“山”： 山 崩 丘 岳 凿 谷 山shān 小顽童：这个字一看就知道是“山”，看看金文，太形象了——三个山峰高高耸立。 许夫子：“山”是象形字，像山峰之形，由若干山峰组成。本义是山，引申为高大，如我们的友谊山高水长。由于皇帝的地位尊贵，因此，也以山陵比喻皇帝；又用以比喻皇帝、国君的陵墓，如“一旦山陵崩，长安君何以自托于赵”；这里的“山陵”就是国君的意思。以山之大，也可以比喻声音大，如山呼万岁。 古文字“山”有三个山峰；两个山峰的只能是“丘”，不能算是山，“山”与“丘”有明显区别。 小顽童：创造这个“山”字太容易了，瞧上面的示意图，这个金文一定是看着它写生出来的。 仓老儿：的确如此。这个“山”字不是我造的，而是我那小孙子的图画作品。小孩子们都喜欢随意涂鸦，兴趣什么就画什么。我的小孙子喜欢登高远眺。有一天，我问他：“你所看到的最大的东西是什么？”他嘻嘻一笑，拿起笔涂抹起来。好一会，出现在我眼前的就是上面的金文“山”。高兴之余，我告诉他：“你帮爷爷创造了一个字——山，今后世世代代就写你这个‘山’字了。”小家伙得意极了。 小顽童：“山”字简单，山里人的思想也比较简单。 仓老儿：好个忘本的家伙，你爷爷不是还在山里吗？你爸爸不是从山里走出来的吗？知道一个“山中宰相”的典故吧。 梁代陶弘景从未任过宰相，却被称为“山中宰相”。为什么？陶弘景生于世家望族，祖父、父亲都当过官。陶弘景自幼受到良好的教育，17岁时就入南朝齐为官，任职20年。37岁时，陶弘景辞官入山修道。同时也很关心社会的发展，希望社会稳定，天下百姓安居乐业。他派弟子告诉萧衍，废齐建梁一定能成功。 　　果然，梁朝建立了。萧衍成了武帝。为了巩固帝位，他严刑镇压民众，又伪装仁慈，提倡学儒崇佛，骗取百姓同情。陶弘景派高徒向武帝献上宝刀二口：一名喜胜，一名成胜。寓意是朝廷治国平天下，一要施以善政，二要增强实力。武帝大受感动。 　　梁武帝很感激陶弘景，亲提御毫写了一份情真意切的御诏，盼望陶弘景出山辅政。然而，徜徉于大自然之中，为道家仙风所陶醉的陶弘景不为所动。梁武帝不肯罢休，经常派驿卒带着手书，邀陶进京。有一次，他请人带给梁武帝一幅画。武帝展开观看，画面上两头水牛，一牛自由自在地在青山绿水间啃食漫步；一牛戴着金轭头，有人用绳子牵着它，有人用鞭子驱赶它。意思是自己要像前面那头牛，恬静自在、无拘无束地生活，不像后面那头牛虽然金碧辉煌，但要时时受人管制，很不自由。这令武帝大为赞叹，只能每遇大事，就派遣使臣前往咨询问策。久而久之，人们都称陶弘景为“山中宰相”。 ( 中国名山 世界名山 ： 安徽黄山 江西庐山 佛教名山 ： 山西五台山 四川峨眉山 安徽九华山 道教名山 ： 湖北武当山 江西龙虎山 安徽齐云山 四川青城山 五岳 ： 东岳泰山 南岳衡山 西岳华山 北岳恒山 中岳嵩山 ) 小顽童：古代这种人好像特别多，比如诸葛亮、朱熹，很有代表性。山里人很聪明，这一点我知道，只是信息太闭塞了。 许夫子：从山的字与山有关，可分为两类： 第一类，表示山的名称的。 表示专名的：峨嵋——峨嵋山、嵩——嵩山、岱——岱山、崃——崃山、崂——崂山、氓——氓山、岐——岐山。 表示泛称的：岳——三山五岳、岭——山岭、巅——山颠、峦——山峦、峰——山峰、岗——山岗、峡——高山峡谷、崖——山崖、岩——岩石、岫——岫岩、峁——山峁、岔——三岔路口、岚——山岚。 第二类，表示山势状态的。 表示高峻的：崇——崇高、峻——峻峭