第57课 贝字类-小顽童学汉字第四册

《小顽童学汉字》简介 这是一部不读没关系，读了大受益的闲书。 说“不读没关系”是因为它所解释的汉字人人都会读，人人都会用；说它“读了大受益”是因为它对字义、特别是部首及其引申联系线索都追根究底，让人读了恍然大悟，知识连成一片，实现融会贯通。比如，歌、歇二者看起来风马牛不相及，为什么都是“欠”字旁呢？突破它，会认识其间的规律，把握彼此的根脉。 一、本书的内容： 1、分为四册，总共72课。 2、每课重点讲解6个汉字，讲解每个字时顺带简略介绍若干邻近字。 3、采用故事的形式讲解本义与引申义，以增加可读性，引人入趣，故事当然是杜撰的。 4、每一课都附有些许文字知识，也很有趣。 二、本书的读者是谁？ 1. 小学生阅读会很有趣，小学生的家长辅导孩子最合适。 1. 小学语文教师有了它，字词教学会生动活泼得多。 1. 初中语文教师阅读本书，引导学生深入理解词义就很方便 了。 1. 一些高中语文教师读后，很有感触地说：这书对高中一线教师十分有用。 《小顽童学汉字》五十七课 本课学习6个字： 贝字类 充当货币的“贝”： 贝 贸 贮 负 质 实 第57课 贝字类 充当货币的“贝”：贝 贸 贮 负 质 实 贝（貝） bèi 小顽童：这很像海边拾贝的“贝”字。甲骨文是花蛤张开的图像，金文稍有变化，但依然有象形意味；篆书的样子变了，看不出扇贝的形态。不过，贝壳多的是，怎会成为宝贝呢？ 许夫子：贝，象形字，像一颗打开的海贝。这是本义。中华民族的发祥地在中原地区，那里距离海洋很远。古代交通不便，对于中原人，海贝是稀罕之物；自然，人们也就将难得一见的贝壳视为宝贵的装饰品。由海贝引申为贝壳。人们珍爱贝壳，视之为贵重之物，由此引申为宝贝。后来，“贝”直接充当货币，于是又引申为货币。 贝是最早使用的货币，稍后才是布币和刀币。远在三四千年前，牛羊、栗帛、珠玉、龟贝就在交换过程中充当交换媒介，起等价物的作用。贝币分为二类：一是真贝，有海贝、淡水贝两种；二是仿贝，有骨贝、石贝、玉贝、陶贝、铜贝。贝的计量单位为“朋”，一朋若干贝（多说十贝一朋），穿在一起使用。贝币从殷商至春秋初使用较多，并经历了从真贝到铜贝的渐进过程。 仓老儿：甲骨文“贝”字只是象形符号，金文多了两条横线，那是为了强调贝壳不仅很稀罕，而且特别美丽，各种花纹太惹目了。 民间流传着许多关于海贝的故事。 一枚名叫靓靓的美丽海贝静静地躺在沙滩上。身子的大半被沙掩埋着，只露出没有光彩的小半。四周寂静，没有伙伴，连水鸟也不愿停落。这是什么鬼地方啊，靓靓想哭，却连眼泪也没得流。烈日在照射，海风在吹刮，精神在憔悴。 靓靓望着远处的海洋，那是故乡，那是天堂，那里有羡慕的目光。它开始思索，自己是怎样落得个今天的下场。 靓靓长得漂亮，每回出门，回头率特别高。靓靓的虚荣心得到极大的满足。每逢有公众场合，它都要挤到最前面，去接受别人的欢呼与喝彩。 那一天，水晶宫举行庆功会，靓靓照例又飘上舞台。“不，应该更高些，让远道而来的嘉宾们都能一睹自己的风采！”靓靓顺着旗杆上了顶棚，撑开了自己最值得骄傲的扇壳。谁知，一阵狂风猛烈刮过来，别人都很快躲到水底了，自己却来不及，被卷到了海滩。从此，接受了这不生不死的煎熬。 大海多好，那里有水波粼粼的绚幻，有缤纷多彩的世界……靓靓日日想，夜夜盼，总想摆脱这枯燥无味的折磨和苦囚般的生活，重新回到自己的世界。 小顽童：好动人的故事啊，很有教育意义。骄傲自满不好，瞧不起别人更不好。我有机会接受二位大师的教诲，也是一种优势，很值得自豪，但不能骄傲。这一点，我要牢记于心。 许夫子：从“贝”的字与金钱有关：如：财——财务、资——资金、贷——贷款、货——货物、贸——贸易、贩——贩卖、购——购买、贮——贮藏、贵——价贵、费——花费、贱——贱卖、贬——贬低、赚——赚钱、负——负债、赊——赊欠、质——质押品、赁——租赁、赎——赎回、贫——贫穷、贴——补贴、贡——贡献、赠——赠送、赏——奖赏、赐——赏赐、贺——贺礼、赡——赡养、贪——贪财、贿赂——商业贿赂、贼——捉贼、赌——赌钱、赃——赃物、赔——赔偿。 古文字“贝”与“鼎”字形很相近，所以楷书中有些表面上从“贝”的字，实际上是从“鼎”，如：则、贞、员。 ( “ 贝 ” 的命运 贝是一个象形字， 模样就像小贝壳； 本来丢弃在海滩， 风吹雨淋显光泽； 人们看到我美丽， 当作饰品头上别； 因为宝贵惹人爱， 晋升货币人人乐； 从此走上阳光道， 儿孙成群创大业； 从贝的字含金钱， 人们见我皆祝贺； 不过也有落难时， 不做货币烧成灰。 )贤（賢），会意字，从“臤”，从“贝”。“臤”从臣从又（手）。“臣”表示俯首，态度好；用手抓赚钱分给人，这就是贤人，道德高尚的人、贤人。 贯，会意字，从“毋