第56课 鱼字类-小顽童学汉字第四册

《小顽童学汉字》简介 这是一部不读没关系，读了大受益的闲书。 说“不读没关系”是因为它所解释的汉字人人都会读，人人都会用；说它“读了大受益”是因为它对字义、特别是部首及其引申联系线索都追根究底，让人读了恍然大悟，知识连成一片，实现融会贯通。比如，歌、歇二者看起来风马牛不相及，为什么都是“欠”字旁呢？突破它，会认识其间的规律，把握彼此的根脉。 一、本书的内容： 1、分为四册，总共72课。 2、每课重点讲解6个汉字，讲解每个字时顺带简略介绍若干邻近字。 3、采用故事的形式讲解本义与引申义，以增加可读性，引人入趣，故事当然是杜撰的。 4、每一课都附有些许文字知识，也很有趣。 二、本书的读者是谁？ 1. 小学生阅读会很有趣，小学生的家长辅导孩子最合适。 1. 小学语文教师有了它，字词教学会生动活泼得多。 1. 初中语文教师阅读本书，引导学生深入理解词义就很方便 了。 1. 一些高中语文教师读后，很有感触地说：这书对高中一线教师十分有用。 《小顽童学汉字》五十六课 本课学习6个字： 鱼字类 水中遨游的“鱼”： 鱼 渔 鲜 龟 虫 融 第56课 鱼字类 水中遨游的“鱼”： 鱼 渔 鲜 龟 虫 融 鱼（魚） yú 小顽童：我怎么直流口水呢？昨天，我家一条大黄鱼叫馋嘴猫给叼走，害得我口水流了一个晚上。谁知被叼到这里来了。 许夫子：快别装模作样，把“鱼”字好好分析一下吧。 小顽童：其实，仓公公的绘画技术不错。瞧，这甲骨文多美，金文更形象，还挺有美感的，谁能不受诱惑呢！ 鱼，象形字，甲骨文像一条鱼，上面鱼身、鱼尾、鱼头、鱼嘴一应俱全，连鱼鳞都可以看出来。金文更是好看，很像一条鱼，既工整规范，又有象形意味。篆书样子变化太大，象形特征基本丧失。楷书繁体字将鱼尾变成四点水，没有道理。简化字将四点水合成一条线，更见不出鱼的尾巴。 仓老儿：谢谢小顽童的鼓励。创造这个“鱼”字我是依葫芦画瓢，现场写生画出来的。小孙子从小溪里捞来一条漂亮的鲫鱼，我依着鲫鱼的模样，画出外形，画出鱼鳍，中间用几个交叉线表示鱼鳞，就有了甲骨文“鱼”。至于那个金文，那是经过著名画师修改润色的，我算是沾光了。 许夫子：“鱼”也是一个部首字，从鱼的字，一般与鱼类有关，最多的用于表示鱼的名称。如：鳝、鲢、鲤、鲫、鲍、鳝、鲟、鲥、鲫、鱿、鲨、鲳、鲈。 也有表达鱼的躯体部位的，如： 鲠，鱼骨头。 鳍，鱼的运动器官。 鳃，鱼的呼吸器官。 鳔，鱼泡。 有些类似于鱼的动物，其名称也从鱼，如： 鲸，海洋哺乳类动物。 鳄，生活在水里的一种凶恶的爬行动物。 鳖，生活在水中的爬行动物。 鳌，古代传说生活在海里的大鳖。 鳏，本义已废去，假借为单身男子，如鳏夫、鳏寡。 小顽童：我知道，“鱼”的本义很简单，就是表示鱼类的总称。“鱼肉百姓”的“鱼”怎样理解？ 仓老儿：这个意思说来就话长了。 汉和帝即位后，窦太后专权，窦宪兄弟把持了国家的军政大权，朝政混乱不堪。窦氏家族仗势横行乡里，凡是他们看上眼的东西，不管是谁家的，也不管会给别人带来什么样的损失，统统都让他们搜刮一尽。老百姓恨死了他们。 乡里有两个不怕死的，一个叫张鱼目，一个叫李大肉。他们带头起来组织反抗，用农民武装对抗官兵。农民军虽然人数少，武器差，给养缺，但他们战术灵活：打得赢就打，打不赢就跑；对方安息了就来骚扰，对方来搜捕就躲开睡大觉；打了这边跑到那边，今 天杀敌人明天烧粮仓。这种游击战术叫窦氏兄弟吃了大苦头，恨得牙齿咯咯响。 为了解心头之恨，有一天，在出剿之前，窦氏兄弟摆开酒宴，为将士鼓劲。他们摆上两道特色菜：一盘大鳗鱼——称这是张鱼目，一盘大肥肉——称这是李大肉。窦氏兄弟号召将士把这两盘菜当作张鱼目与李大肉，坚决消灭它们。 结果，这一仗窦氏兄弟还是栽了。因为酒宴上的消息传出后，一位长者愤慨地说：“窦氏兄弟将我们百姓当作鱼、当作肉，公然穷凶极恶地鱼肉百姓，我们应该群起而反抗。”正因为有德高望重的老人的号召，百姓的队伍扩大了，得到的支持更多了，给敌人予狠狠的打击。“鱼肉百姓”的意思就是：将老百姓当作鱼，当作肉，任意宰杀，任意烹食，以此表示统治者剥削、压榨人民的残酷。 小顽童：再请问一个字。前面所举的例子没有“鲁”字，“鱼”加上“日”如何会意呢？ ( 鱼儿如画 身体头尾很齐全， 鱼字如画好形象； 本义鱼儿水中物， 充当部首造字忙： 一类表示鱼名称， 一类表示鱼腑脏； 还有表示邻类物， 鲸鳄鳌鳖混渔乡。 ) 许夫子：不是从“日”。左边第三个字是甲骨文“鲁”，从“鱼”，从“口”，汇合表示嘴巴边吃鱼边说话，可想而知，此时的语言当然就没能那么流畅，因为鱼有骨头，得当心啊。第四个字是金文，变成从“鱼”从“白”，“白”有一个义项就是表白，就是说话，会合的意思