《登勃朗峰》-2022-2023学年八年级语文下册同步名师精品课件（部编五四制）（上海专用）

19 登勃朗峰 马克·吐温 预习检查： 1.语言建构与运用：积累、梳理和整合课文的语言,品味“马克·吐温式的幽默”语言风格特点，形成个体的言语经验，在具体的语言情境中正确有效学习地运用。 2.思维发展与提升：把握作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技巧，体会两种写法的表达效果。 3.审美鉴赏与创造：通过阅读鉴赏、品味语言艺术而体验丰富情感、激发审美想象、感受思想魅力、领悟人生哲理，学会运用语言表现美和创造美，形成自觉的审美意识和审美能力，养成高雅的审美情趣和高尚的品位。 4.文化传承与理解：领会作者乐观、积极、率真的生活态度，形成对人与自然关系的思考和认识，树立积极向上的人生理想。 预习检查： 1.了解作者—马克·吐温 马克·吐温(1835—1910)，马克·吐温原名萨缪尔·兰亨·克莱门斯。当过排字工、记者、淘金人、领港员。是美国幽默大师、小说家、著名演说家。一生写了大量作品，题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处，表达了这位来自社会底层的作家强烈的正义感和对普通人民的关心。其作品语言生动有趣，充满了喜剧的情节和智慧、幽默。代表作品有《哈克贝利•费恩历险记》《汤姆•索耶历险记》《百万英镑》《竞选州长》等。 2.了解背景 本篇选自作者的散文集《天真汉在国外》，内容记述了他以报社记者身份搭乘“奎克城”号轮船前往欧洲和巴勒斯坦采访的种种经历和见闻，并结识了自己的第二任妻子奥利维亚·兰顿。作品一经出版便获得巨大成功，《登勃朗峰》便是其中很有特色的一篇。马克·吐温以其深厚的写作天赋描绘了登勃朗峰时所见种种美景和为他们赶车的车夫，写景时笔下极富诗意，文采斐然;写人时刻画生动，尽显幽默本色。　 文章虽名为《登勃朗峰》，然而作者没有着力描写登山的过程，而是注重勃朗峰美景的描写，更重要的是通过当地的车夫和导游，向读者传达出一种乐观向上、积极自信的生活态度。这也正是马克·吐温所一贯坚持的在幽默的语言和简明的句法下对社会现实和生活在这个现实中的普通人的深切关注。 3.读准字音 翌日（ ） 灼热（ ） 俯瞰（ ） 巉峻（ ） 焦炙（ ） 拾阶（ ） 独踞（ ） 纤指（ ） 皑皑（ ） 沟壑（ ） 打嗝（ ） 骡背（ ） 苍穹（ ） 颠簸（ ） 醺醺（ ） 辚辚（ ） 纷至沓来（ ） 络绎不绝（ ） jù zhuó shè yì kàn zhì chán hè xiān cānɡ qiónɡ ái diān bǒ tà luò yì ɡé luó xūn lín 4.理解并积累词语 翌日：次日。 穹顶：悬垂的半球体空间或面积，穹或穹形面。 巍峨：形容山或建筑物的高大。 缭绕：回环旋转。 巉峻：险峻陡峭。 络绎不绝：形容人、马、车、船等往来不断。 轻歌曼舞：轻快的音乐和柔美的舞蹈。 瞬息万变：形容在极短的时间之内变化多而快。 纷至沓来：纷纷到来，连续不断地到来。 名副其实：名声或名义和实际相符。 和颜悦色：形容态度和蔼可亲。 一、快速阅读课文，了解文章内容，厘清作者行文思路 1.知文章内容（写什么） 用一句话概括本文的主要内容 本文作者主要写了登勃朗峰的见闻与感悟以及途中乘车的经历与感受。 2.厘清作者行文思路 ①作者前往勃朗峰都经过了哪些地点。 马蒂尼——黑首——高地——阿冉提村——沙蒙尼旅馆 ②理清文章结构 全文按照游踪可分为三个部分： 第一部分（1～4）：我们徒步攀登勃朗峰的经过。 第二部分（5、6）：在勃朗峰高地仰面遥望附近山峰的情景。 第三部分（7～11）：下山途中的奇闻异事。 二、结合课文内容，思考并回答问题 1.为什么作者认为乘车骑骡的游客“可怜可悯”？ 这些游客们雇用马车为己所用，却被马车限制，在天气灼热难当的情况下，只能焦炙于火辣辣的艳阳之下，不能像作者那样在树林中避暑纳凉，稍作歇息，不能充分享受登山的乐趣，文中的“物有所值”充满了讽刺的意味。 2.作者是如何将景物的特点写出来的。 黑首至勃朗峰沿途：先总写再分写，通过视觉、听觉写出了峡谷、瀑布、岩壁、丘岗的美。 勃朗峰：先远观再近观，远观主要写山貌——“独踞苍穹”，体现出其威严，近观运用比喻的修辞，主要写山形，体现