19.登勃朗峰-(配套课件)【初中学霸作业本】2022-2023学年八年级下册语文 部编五四版

19 登勃朗峰 八年级下 学习目标 1.了解文中所写的景物、人物的特点，领会作者的生活态度。 2. 把握作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技巧，体会两种写法的表达效果。 3. 欣赏课文的语言，品味“马克·吐温式的幽默”。 作者介绍 马克·吐温（1835—1910），美国作家。代表作长篇小说《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》等。 勃朗峰，法语意为“白色的山峰”，欧洲阿尔卑斯山的主峰，山势陡峻，为欧洲名胜之一。 相关资料 基础知识 字音字形 翌日（yì） 俯瞰（kàn） 穹顶（qiónɡ） 焦炙（zhì） 妩媚（wǔ） 巉峻（chán） 独踞（jù） 颠簸（bǒ） 霓裳（cháng） 纤指（xiān） 皑皑（ái） 拾级（shè） 络绎不绝（luòyì） 纷至沓来（tà） 重点词语 【翌日】次日。 【俯瞰】俯视。 【络绎不绝】（人、车等）往来不断，前后相接。 【辚辚】形容车行走时的声音。 【巉峻】险峻陡峭。 【美不胜收】美好的东西太多，一时接受不完。 【拾级】逐步登阶。拾，轻步而上。 【轻歌曼舞】轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。 【交相辉映】（各种光亮、彩色等）相互映照。 【瞬息万变】形容极短的时间内变化快而多。 【纷至沓来】纷纷到来；连续不断地到来。 【一如既往】完全跟过去一样。 【名副其实】名称或名声与实际相符合。 初读课文 通读课文，说说课文能分成几部分，每部分各写了什么内容。 划分层次 第一部分 第二部分 （7-11）写下山的经历和感受。 （1-6）写登勃朗峰见到的美景及感慨。 初读感知 1.请简要梳理作者的游览路线。 先坐火车去了马蒂尼 取道黑首，抵达高地 抵达阿冉提村前 在峰顶高地逗留 沿河谷前往沙蒙尼 2.通读课文，请用一个字来概括全文。 奇 奇人奇事 山中奇景 精读课文 问题探究 1.第1段作者为什么认为乘车骑骡的游客可怜可悯？ 因为天气灼热难当，这些游客焦炙于火辣辣的艳阳之下，不能在树林中避暑纳凉，稍作歇息，不能充分享受登山的乐趣。 他人：乘车的、骑骡的焦炙于火辣辣的艳阳之下的可怜 我们：避暑纳凉，稍作歇息的悠闲 描写人们使用不同交通工具赶路游勃朗峰的盛况，渲染热闹欢乐气氛，为下文写勃朗峰的美景做铺垫。 2.作者为什么比较我们和其他游客出行方式的不同？ 3.第3段写山随我们拾级而上而“愈升愈高”，为什么这样说？ 山随着我们拾级而上而“愈升愈高”，这其实是一种错觉。因为越往上爬，周围的天空就显得越来越寥廓，而山峰在寥廓天空的大背景下就越发显得高了。 奇 巅峰云朵 奇伟 奇险 奇美 勃朗主峰 旁边的群峰 奇幻 黑首道上的风景 返回 4.作者在登勃朗峰的途中看到的风景“奇”在何处？ 5.第6段作者为什么用整整一段去写“肥皂泡”？ 引发读者的联想。肥皂泡在阳光下呈现出七彩光华并会变换景象，与第5段所写云彩的五光十色、变幻无定颇有相似、相通之处，这是对勃朗峰景物描写的补充，给读者留出了自由想象的空间。 抒发作者的感慨。眼前的绚丽色彩，正像人们透过肥皂泡看到的世界，那样精彩、色彩斑斓，但却转瞬即逝，它们又在无穷地变幻着，不能长久，不能永恒，作者感悟到历史变迁，人世沧桑，个人在时光的长河中非常渺小。 奇 惊险颠簸， 镇定自若 奇行 奇技 奇言 驾车走山路， 却先“纵饮” 飞车越险， 最快抵达 奇性 “我就是车王” 诙谐幽默 返回 6.文中的车夫可以说是个奇人，简要说说他“奇”在哪里。 7.除了写“车夫之王”，还写了其朋友“勃朗队长”，有什么作用？ 车王是本领高超的传奇人物，其朋友“勃朗队长”，爬山次数和向导水平更高。可见这里的奇人奇事还有许多，“人外有人，天外有天”，突出了奇遇之“奇”，给读者丰富的联想和想象。 8.纵观全文，你能从文中看出作者怎样的个性和生活态度？试简要分析。 从文中可以看出作者幽默、坦率的个性和积极、乐观、自由的生活态度。 作者在文中讥讽那些骑骡乘车却反被车马所限制的游人，用漫画式的手法表现了“车王”和“勃朗队长”的自信、热情、洒脱，流露出对这两个人的欣赏之意。“车王”和“勃朗队长”表现出的对待生活、对待自我的态度与作者的人生态度有许多契合之处，这也体现了作者幽默、坦率的个性和积极、乐观、自由的生活态度。 9.勃朗峰风景奇美、奇险、奇伟、奇幻，赏析下列句子，体会作者是如何描写这些奇景的。 运用比喻的修辞手法，把周围的山峰比作“纤指”“塔糖”，形象地表现了山峰形态多姿、奇形怪状的特点。 ①有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖。 点面结合。“俯瞰”与“环顾”的视角相结合，笔法井然，描绘了登勃朗峰沿