[中学联盟]山东省潍坊高新技术产业开发区东明学校九年级语文下册教案：10 那树

专题一标题 课型 新授 教案序号 教学环境和 教学资源 专题学习目标 （说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应） 1.整体把握课文内容，探究课文的主旨。 2.理解托物寄意的创作手法，品味文章的艺术性，逐步培养学生的散文鉴赏能力。 3.反思人类与自然关系，珍爱自然。 专题学生活动设计 专题教材处理 学生活动设计一：导入新课 1.歌曲欣赏：《好大一棵树》。 2.导语：穿行于浓阴之下，阵阵清风沁人心脾。在浓阴下无忧无虑嬉戏的日子成了我们童年记忆中最美好的时光。人在大自然中，原来是可以那样的物我相亲，自由自在，但是这一切在慢慢离我们远去。有那么一棵曾经庇护人类却被人类屠杀的大树深深触动了作家王鼎钧的心灵。就让我们去听一听《那树》的故事吧。 学生活动设计二：初读感知内容 1.（播放课文朗读）深切关注那树的命运，看看那树的一生有怎样的经历？ 2.有人为那树的故事配了几幅图片，请选择其中的一幅配一点文字。 出示几幅图片，学生任意选择一图配字。 3.师交流生字词： 佝偻(gōu lóu)：脊背向前弯曲，文中指老树枝干弯曲。 倒坍(tān)：倒塌。 萌庇(yìn bì)：大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。引颈受戮：伸长脖子接受杀戮。 踝(huái)骨：指树干靠近根的部位。 虬(qiú)须：卷曲的胡子。这里指树根。 周道如砥(dǐ)：这里形容公路的平坦，畅通无阻。 ——学生先听录音，然后自己有感情的朗读，自主思考，组内交流，师生共同纠正明确。 学生活动设计三：深入课文，感受那树的形象 1.那树的不平凡的经历在我们心中留下深深的印迹，在我们的心中，那是一棵什么样的树？朗读课文。 那是一棵 的树，因为课文第 段中这样说“ ”。（或用自己的语言简述理由。） （１）从树的环境方面概括 （２）从树的外形方面概括 （３）从树的品格方面概括 （４）从树的遭遇方面概括 （５）从作者对树的感情方面概括 （６）从读者对树的感情方面概括 （７）从树的作用方面概括 过渡：那树，是大自然中的强者，茂盛繁密；那树，是人类的朋友，给我们浓浓的绿阴、心神的慰藉。这样的大树让人肃然起敬，让我们用赞叹的语气来读——那树啊！那那里是树，那是人类的守护神！ 2、人类又是怎样对待这棵大树的？ ——提示◆以老太太为代表的普通人，诸如清道妇。◆还有蚂蚁。◆千万别忘记还有作者。 学生活动设计五：拓展 1.好树不幸的遭遇震撼着我们，在你我的心中一定有好多的话想说。想对那树说，想对交通专家说，想对蚂蚁说，想对作者说。 交通专家，我好想对你说： 。 那树，我好想对你说： 。 作者，我好想对你说： 。 清道妇，我好想对你说： 。 蚂蚁，我好想对你说： 。 ——学生小组内交流，全班交流补充，共享提升。 2.角色转换，写出几句心里的话。 （A）想象蚂蚁王国参加葬礼的场面，蚂蚁和树互相倾诉了什么？（B）如果你是一棵树，耳闻目睹自己的“兄弟姐妹”不断的倒下，你面对人类，有什么话要说吗？ 学生活动设计五：布置作业 谈谈你如何看待人类破坏大自然的行为。 赏歌曲导入，增加兴趣。 （1）早期的树：长在泥泞的马路边，佝偻、老态，但坚固稳定，繁密茂盛。霉黑潮湿的树皮层，隆起的筋，纵裂的纹，树身像铁铸就；面对台风，屹立不动；炎热夏天，撑开绿阴；给鸟儿栖息之所，给情侣以温馨，不断伸展，滋润土地。（2）近期的树：斗转星移，人们在树的附近架起了电线，铺起了柏油路，盖起了高楼，那树似乎有些碍事，有人开始质疑这颗树还有没有存在的必要。那树一声不响，仍然释放着诗意的绿色。（3）现在的树：后来由于一个醉汉撞到树上死了，交通专家给树判了死刑，在一个夜里树被从踝骨锯掉，两星期后，根也被挖走了，几千条断根压在一层石子一层沥青又一层柏油下闷死。 三、★有着坚固而稳定身躯的奇特的大树：它老态、佝偻、但坚固稳定，繁密茂盛，有霉黑潮湿的树皮。有隆起的筋和纵裂的纹，树自身像生铁铸就。 ★对人类大有功德的大树：成为人们心灵的慰藉；炎热的夏，送来阴凉和清静；蒙胧的夜晚，送给情人温馨的感觉；它扩张着阴庇的面积，为人类带来更多的便利。总之，大树是人类的守护神。 ★有着无私奉献精神和忍辱负重、胸怀豁达品性的大树。因为当大树的生存受到威胁，身处逆境时，它仍然奉献着生命的绿色，酝酿着诗意。★有爱心的大树：自己面临杀戮时，也要告诉体内的蚂蚁国民，让其安全撤离，表现一种爱心。★让作者心痛的大树：作者对大树怀有满腔的热爱和崇敬之情，大树倒地，让作者的心中的痛苦、悲哀、愤激之情溢于言表。 教师总结：这位人类的守护神就这样