第2课 原始农耕生活（教学设计+知识导学+分层训练）-【一站式课堂】2023-2024学年七年级历史上册精品资源包（课件+教学设计+分层作业）

统编版初中历史 七年级上册 第2课 原始农耕生活 ( 教学目标 ) 1．了解半坡居民、河姆渡人的生活特点，知道原始农业的兴起及其重要意义。 2．通过识读《河姆渡人的干栏式建筑复原图》《半坡居民半地穴式圆形房屋复原图》等，了解不同地区的房屋特点，培养从图片中获取历史信息的能力；通过对比半坡居民和河姆渡人的生产生活状况，训练对具体历史资料进行归纳、概括、分析、比较，得出历史结论的历史思维方法。 3．认识我们的祖先在生产劳动中表现出来的智慧与取得的成就，从而达到对我国悠久历史的认同与尊重。 ( 教学重点 ) 半坡居民和河姆渡人的农耕生活。 ( 教学难点 ) 原始农业的发展。 ( 教学过程 ) 新课导入 【教师活动】上节课学习了我国早期人类的历史，了解了他们是以采集和狩猎为生，提问学生：单纯地依靠采集和狩猎来获取食物，会有哪些不足之处？ 【学生活动】冬天食物匮乏，经常挨饿，食物来源不充足，需要不断迁徙等。 【教师活动】继续提问学生：有什么好的方法能让原始人的生活有保障呢？ 【学生活动】种地、储存食物。 【教师活动】进行农业生产，饲养家畜，是解决食物来源不稳定问题的最好办法。农耕是原始人类改善生存状态的关键。引入本课。 探究新知 一、原始农业的发展 （一）聚落 【教师活动】出示《陕西西安临潼姜寨聚落遗址复原图》《中国原始农耕时代重要遗址分布图》，指出不少地区的远古居民走出了洞穴，来到平地建造房屋。 【学生活动】观察图片，了解先民居住形式的变化。 （二）农作物种植 【教师活动】出示图片《玉蟾岩遗址出土的稻谷》和《东胡林遗址出土的炭化粟和黍》，引出世界上最早的栽培稻、粟、黍均发现于中国。 【学生活动】通过观察图片，知道远古先民在长江流域种植水稻，北方地区种植粟和黍，世界上最早的栽培稻、粟和黍均发现于中国。 （三）耕种方式 【教师活动】讲解原始农业耕种方式的变化。 【学生活动】了解原始农业由最初的刀耕火种，发展到用耒耜等翻土工具进行耕种。 （四）原始农业兴起和发展的标志、意义 【教师活动】引导学生总结原始农业兴起和发展的标志、意义。 【学生活动】通过学习知道农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制石器的发展，是原始农业兴起和发展的重要标志。原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。 二、河姆渡人的生活 （一）时间、地点 【教师活动】出示《中国原始农耕时代重要遗址分布图》，引导学生在图中找到河姆渡遗址。 【学生活动】知道河姆渡遗址距今约7 000年，位于浙江余姚，地处长江流域。 （二）生产生活状况 【教师活动】出示河姆渡人生产生活状况表格，引导学生填写表格。 【学生活动】通过填写表格，了解河姆渡人在建筑、农作物、生产工具、家畜、手工业方面的内容。 【教师活动】出示《河姆渡人的干栏式建筑复原图》《河姆渡人的水井和草棚复原图》，讲解干栏式建筑和水井的地位。 【学生活动】了解干栏式建筑是中国最早的木构建筑，对中国古典建筑产生了重要影响；河姆渡遗址的木结构水井是迄今发现年代最早的木结构水井。 【教师活动】提问：河姆渡人为什么要建造这种建筑？这样的建筑有什么优点？ 【学生活动】观察河姆渡人的干栏式建筑复原图，回答原因及优点。 【教师活动】出示图片《河姆渡遗址出土的稻谷》。 【学生活动】知道长江中下游是亚洲稻的起源地之一。 【教师活动】出示河姆渡遗址出土的生产工具骨耜的图片，总结河姆渡人农业生产工具的类型。 【学生活动】观察图片，了解河姆渡人的生产工具。 【教师活动】出示图片《河姆渡遗址出土的猪纹陶钵》，介绍河姆渡人家畜饲养的基本情况。 【学生活动】观察图片，了解猪纹陶钵，印证了河姆渡人的制陶工艺和家畜饲养。 三、半坡居民的生活 （一）时间、地点 【教师活动】出示《中国原始农耕时代重要遗址分布图》，引导学生在地图中找到半坡遗址。 【学生活动】知道半坡遗址距今约6 000年，位于陕西西安东部半坡村一带。 （二）生产生活状况 【教师活动】出示半坡居民生产生活状况表格，引导学生填写表格。 【学生活动】填写表格，了解半坡居民在建筑、农作物、生产工具、家畜、手工业方面的内容。 【教师活动】出示《半坡居民半地穴式圆形房屋复原图》，提问：半坡居民为什么要建造这样的房屋？这样的房屋有什么优点？ 【学生活动】观察图片，思考回答原因及优点。 【教师活动】指出房屋的出现，在一定程度上说明人类逐渐从迁徙的生活变成定居生活。提问：哪些因素可以让人类逐渐定居下来？ 【学生活动】通过思考回答定居的因素。 【教师活动】与采集、狩猎相比，农作物种植提供的食物更加稳定，农业生产使人们开始了定居生活。讲解半坡遗址发掘出粟。 【学生活动】知道半坡居民主要种植的农作物是粟。 【教师活动】总结：在半坡居民的经济生活中农业生产