《三峡》-【语文优课】2023-2024学年初中语文八年级上册同步教学设计

课题 《三峡》 教学 目标 1. 通读课文，积累文言词汇，疏通文义，感知课文内容。 2.学习本文抓住景物特征，有层次地描写景物的方法。 3.领略三峡的美，培养关注自然、热爱祖国山河的感情。 重点 积累文言词汇，疏通文义，感知课文内容。 难点 领略三峡的美，培养关注自然、热爱祖国山河的感情。 教法 1.小组探究法。 2.感悟法。 3.讲授法。 教学过程 个人补充 一、新课导入 如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今诗人画家多少情思与灵感。北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了。今天我们学习选自《水经注》的《三峡》。 二、自主学习成果展示 （一）作者简介： 郦道元（４６６或４７２―５２７） 北魏地理学家，散文家。字善长。范阳（今河北涿县）人。自幼好学，博览群书，并且爱好游览，他参阅了４３７种书籍，通过自己的实际考察，终于完成了《水经注》这一地理巨著。本书共四十卷，记述了１，２５２条河流的发源地点、流经地区、支渠分布、古河道变迁等情况，同时还记载了大量农田水利建设工程资料，以及城郭、风俗、土产、人物等。《水经注》不仅是一部具有重大科学价值的地理巨著，而且也是一部颇具特色的山水游记。 （二）了解《水经注》： 郦道元为魏晋时代无名氏所著的《水经》一书所作的注释。它记叙了两岸各地的地理古迹、神话传说和风俗习惯，对各地秀丽的山川作了生动的描绘，文笔简洁精美，具有很高的科学价值和文学价值。 《三峡》节选自《水经注》。 （三）了解三峡 长江三峡：又名峡江或大三峡，位于中国重庆市、恩施州、宜昌市地区境内的长江干流上。西起重庆市奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关，全长193千米，由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成，跨重庆奉节、重庆巫山、湖北巴东、湖北秭归、湖北宜昌。 （四）读准生字词 郦(lì)　阙(quē) 溯(sù) (yǎn)　属(zhǔ) 3、 走进文本，整体感知 1.读准节奏，读出感情 自/三峡/七百里中，两岸/连山，略无/阙处。重岩/叠嶂，隐天/蔽日，自非/亭午夜分，不见/曦月。 至于/夏水襄陵，沿溯/阻绝。或/王命急宣，有时/朝发/白帝，暮到/江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以/疾也。春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。绝 /多生/怪柏，悬泉/瀑布，飞漱/其间，清荣/峻茂，良多/趣味。 每至/晴初/霜旦，林寒/涧肃，常有/高猿/长啸，属引/凄异，空谷/传响，哀转/久绝。故/渔者/歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！” 2.对照注释，工具书，正音正字、疏通文意，并划出疑难词句。  1.略无阙处      （略：完全、全部。）   （“略无”， 完全没有。） 2.重岩叠嶂      （嶂：直立像屏障的山峰） 3.不见曦月      （曦：早晨的阳光，这里指太阳。） 4.至于夏水襄陵     （至于：到）       （襄：上，上升到高处） 5.则素湍绿潭       （素：白色）       （湍：急流或急流的水） 6.飞漱其间         （漱：这里是冲荡的意思。 7.良多趣味         （良：的确，实在） 8.沿溯阻绝         （沿，顺流而下） （溯，逆流而上）    9.属引凄异         （属：zhǔ，连续）   （引：延长） 10.故渔者歌曰      （故：所以） 11.不以疾也        （快，急速） 总结文言词汇 ① 通假字: 略无阙处：阙：通“缺”空缺。 哀转久绝：转通“啭”，婉转发声。 ② 词类活用： 奔：动词作名词，指奔驰的马。例句：虽乘奔御风。 湍：形容词作名词，指急流。例句：则素湍绿潭。 清：形容词作名词。指清波。例句：回清倒影。 霜：名词作动词，指结霜。例句：每至晴初霜旦。 ③ 一词多义 绝：沿溯阻绝（断）；哀转久绝（消失）；绝巘多生怪柏（极，极高） 自：自三峡七百里中（在）；自非亭午夜分（如果） 清：回清倒影（清波）；清荣峻茂（水清澈） 其：其间千二百里（这）；飞漱其间（它们，代古柏） 以：不以疾也（如）；以丛草为林（把） ④古今异义： 或王命急宣  （或： 古义：有；    今义：常用于选择复句的关联词）    虽乘奔御风  （虽： 古义：即使，表假设；    今义：虽然，表转折）    ⑤特殊句式： （1）互文句 重岩叠嶂   （即“重叠岩嶂”） 隐天蔽日   （即“隐蔽天日”） 林寒涧肃   （即“林涧寒肃”） （2）省略句 飞漱其间     （即“飞漱（于）其间，省略介词“于”） 有时朝发白帝 （即“有时朝发（于）白帝”，省略介词“于”） 四、精读课文，品味探究 1、朗读课文，概括作者描写的三峡的