五 分数的意义-【培优计划·课时小测】2023-2024学年五年级数学上册课时专项小卷（北师大版）

五年级数学·上册 39 五、分数的意义 分数的再认识（一） ❶ 有一块正方形菜地,准备把其中的3 4 种西红柿,你有几种不同的设 计方案? 画一画,用阴影表示出来。 ❷ 根据下面的分数涂一涂。 3 4 2 3 1 2 ❸ 用分数表示下面各图中的涂色部分。 ( ) ( ) ( ) ❹ 下列说法正确的是( )。 A.把一张纸分成4份,其中的3份用分数表示为 3 4 B.奇思和妙想都捐了自己零用钱的 1 2 给贫困山区的小朋友,奇思 和妙想捐的钱数一样多 C.1分米就是将1米平均分成10份,其中的1份,用分数表示是 1 10 米 五年级数学·上册 40 五、分数的意义 分数的再认识（二） ❶ 5 9 的分数单位是( ),它有( )个这样的分数单位; 7 4 的分数 单位是( ),它有( )个这样的分数单位,再加上( )个 这样的分数单位就是最小的质数。 ❷ 1里面有( )个1 4 ;3个 1 8 是( );( )个 1 6 是2;4个 1 8 与 ( )个 1 10 相等。 ❸ 一本科技书有24页,淘气分8天看完,平均每天看这本书的 ( ),是( )页;笑笑分6天看完,平均每天看这本书的( )。 ❹ 食堂2月份吃了库存大米总量的 4 7 。这里是把( )看作单位 “1”,平均分成( )份,吃了的大米量占这样的( )份。 ❺ 在下图中标出表示下面各分数的点。 1 2 7 8 1 4 8 8 ❻ 妈妈买来一个蛋糕,淘气第一天吃了这个蛋糕的1 5 ,第二天吃了剩 下的1 5 ,他这两天吃的蛋糕一样多吗? 为什么? 五年级数学·上册 41 五、分数的意义 分饼　　 　 ❶ 要将3张饼平均分给4个人。 (1)1张1张地分:将( )张饼看作单位“1”,平均分成( ) 份,每个人分得其中的( )份,用分数表示是( )张,继续 这样分,每个人得到的是( )个( )张饼,也就是( ) 张饼。 (2)3张饼摞在一起分:将( )张饼看作单位“1”,平均分成 ( )份,每个人分得其中的( )份,也就是每个人分了 ( )张饼的( )。 ❷ 在1 4 ,5 5 ,7 3 ,2 1 4 ,3 7 ,4 1 3 中,真分数有( ),假分数有 ( ),带分数有( )。 ❸ 在a b 中,a 和b是非零的自然数。当a( )时, a b 是真分数;当 a( )时, a b 是假分数;当a( )时, a b 能化成 整数。 ❹ 如果a 5 是假分数,a 6 是真分数,那么a 一定( )。 A.大于5 B.等于5 C.小于5 ❺ 在上面的括号里填上适当的假分数,在下面的括号里填上适当的 带分数。 五年级数学·上册 42 五、分数的意义 分数与除法（1） ❶ 3÷5=( ) ( )÷4= 7 4 ( )÷( )= b a (a,b均不为0) ❷ 把5米长的绳子截5次,截成相等的小段,每段长( ),每段的 长度占全长的( )。 ❸ 已知一个分数x 8 (x 为自然数),如果它是真分数,那么x 最大是 ( );如果它是假分数,那么x 最小是( );如果它能化成带 分数,那么x 最小是( );如果它等于0,那么x 只能是( )。 ❹ 用阴影表示出2 5 平方厘米。 ❺ 用带分数表示为( )。用假分数表示为( )。 ❻ 把下列假分数化成带分数或整数,把带分数化成假分数。 3 3 5 11 4 8 4 15 7 33 11 22 5 1 2 3 2 1 6 五年级数学·上册 43 五、分数的意义 分数与除法（2） ❶ 在括号里填上合适的分数。 21厘米=( )米 23分=( )时 7角=( )元 11时=( )日 263千克=( )吨 41平方分米=( )平方米 ❷ 某班有学生45人,其中女生有22人,女生人数占全班总人数的 ( ),男生人数占全班总人数的( ),女生人数是男生人数 的( )。 ❸ 师傅和徒弟一共加工了90个零件,师傅加工了55个零件。 (1)师傅加工的零件个数占总数的几分之几? (2)徒弟加工的零件个数是师傅加工的零件个数的几分之几? ❹ 请根据下列语句将图形补充完整。 (1)△的个数是○的 3 5 。 △△△ (2)□的个数是△的 1 3 。 △△△△△△ 五年级数学·上册 44 五、分数的意义 分数基本性质 　 ❶ 在括号里填上合适