3.2 世界气温的分布——气温曲线图的绘制和判读 教学设计 2021-2022学年人教版地理七年级上册

气温的变化与分布——气温曲线图的绘制和判读 教学设计 学情分析 七年级的学生，求知欲强，思维活跃，但读图绘图能力相对较弱。针对难度较大的气温曲线图的绘制，通过生活实例、动手绘图的方式吸引学生的兴趣，调动了学习的热情，并有效的训练了学生的读图、绘图能力，从而有效提高学生的地理核心素养。 教学内容分析 气温曲线图能直观反映一个地区气温的变化特点，是理解和掌握气候特征的关键，学会绘制和判读气温曲线图是初中阶段学生必须掌握的地理能力。 教学目标 1.能够运用气温资料绘制气温曲线图，说出气温的变化特点。 2.通过参与绘制气温曲线图的活动，培养认真、严谨、科学的学习态度。 3.引导学生从地理视角思考问题，关注自然与社会，形成人地协调的可持续发展观念 教学重难点 运用气温数据绘制和判读气温曲线图。 设计意图 在“地理课程标准”的基本理念中，指出要以“提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增加学生的生存能力”为切入点，激发学生学习地理的兴趣。 基于此，在设计本堂课时采用“家乡成都的气温”这一主线，通过暑期川渝高温导入新课，学生在熟悉的场景中进入新课学习。 “川渝高温→气温变化→气温曲线的绘制和判读→四川高温限电”，这样的设计主线，有利于将理论知识和生活的体验感受相结合,为学生的地理学习创设了相应的情景,在情景中学，在情景中用,还能帮助学生认识到人类的生产生活深受环境影响，初步形成尊重科学、探究自然、服务人类的良好情感，更好的理解和践行人地协调这一理念。 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 环节目标 导入 播放视频：《暑期川渝高温》 引入课题 1、 1、气温的变化 介绍气温曲线图。 了解气温的日变化和年变化。 认识气温曲线图。 2、气温曲线图的绘制 指导学生根据气温数据绘制对应城市的气温曲线图。 根据学案中给出的降水量数据，学生自主绘制出对应城市的降水量柱状图。 通过参与绘制气温曲线图的活动，培养学生认真、严谨、科学的学习态度。 3、气温曲线图的判读 （1）以“成都气温曲线图”为例，进行读图方法的指导； （2）指导归纳判读主要的气温类型：新加坡——热带、东方站——寒带、北京——北温带、悉尼——南温带。 （1）总结归纳气温曲线图判读方法。 （2）学生根据绘制的气温曲线图，分析新加坡、东方站、北京和悉尼的气温变化特点。 通过对成都气温曲线图的判读和世界主要城市气温特征的判断，归纳气温曲线图的判读技巧。 4、气温与生活 以暑期四川高温限电为案例，说明气温对人类生产和生活的影响。 观看视频，了解节约用电的重要性。 引导学生关注家乡气温变化特点及产生的问题，使学生认识到人类活动的开展深受环境影响，初步形成尊重自然、节约用电的习惯。 1 学科网（北京）股份有限公司 $