16金色的草地（教案）三年级语文上册统编版

《金色的草地》教学设计 教学目标 1、有感情地朗读课文，感受蒲公英给“我们”带来的快乐，增强热爱大自然的感情。 2、能说出草地的变化情况及原因，体会作者观察的细致。 教学重难点 有感情地朗读课文，想象课文描写的画面，体会作者观察的细致。 教学过程 一、视频导入 观看视频《盛开的蒲公英》，让学生说说感受。（开放的蒲公英铺满草地，美丽可爱。） 　二、品读感悟，发现奥秘 （一）品读课文第一自然段 请生齐读第一自然段。 “一大片”“长满”说明蒲公英很多，也是草地变成金色的原因。（图片展示））课文第一自然段就提到“这片草地就变成金色的了。”点明了课文主题，起到了开篇点题的作用。 （二）品读第2 自然段 1、第二自然段写到“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的？边读边圈出段落中能表现玩耍快乐的词语、句子。这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。 2、这一段第一句话就写到“我和弟弟常常在草地上玩耍”，紧接着描写了我们玩耍的情景。第一句话是这段的总起句。 3、想象一下：当时草地上会出现怎样的一幅情景？“我”和弟弟又是怎样的性格？正因为我们的活泼顽皮，蒲公英又如此可爱有趣，带给了我们无限的乐趣，才会发生下面“我”发现奥秘的故事，所以这一段为下文“我”发现草地会变色做了铺垫。 （三）感悟第3自然段 1、自读第3自然段，按照时间顺序说说草地的变化。 清早——草地并不是金色的，而是绿色的。 中午——看见草地是金色的。 傍晚——草地又变绿了。 草地的变化主要是 颜色 的变化。 2、为什么小作者之前没有发现呢？这一天有什么不同呢？“起得很早”是发现变化的必要条件。 3、文中的“并不是……而是……”表明了过去“我”一直以为草地就是金色的，此时才发觉原来自己一直都错了，此处强调了对过去错误认识的否定。作者此刻的心情是惊讶的，正因为作者好奇，才会格外留心蒲公英的变化，通过仔细观察才会有进一步发现。 4、作者发现蒲公英就像我们的手掌一样可以张开合拢。请同学们观看视频后填空。（视频展示） 5、通过图片展示梳理变化过程，练习巩固草地变化的知识要点。 早上，草地是（绿色）的，因为蒲公英（ 花朵是合拢的 ）； 中午，草地变成（金色）的了，因为蒲公英（花朵张开，金色花瓣铺满草地）； 傍晚，草地又变（绿色）了，因为蒲公英（花朵又合拢，金色花瓣被包住了）。 （四）品味第4自然段 1、这片金色的草地，这朵朵盛开的蒲公英，带给作者怎样的感受？请你快速找出文中最能体现作者感情的两句话。 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！ 2、 从那时起 ，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。因为玩耍而喜爱蒲公英，又因发现奥秘到最喜爱，作者对蒲公英的感情更深了。小作者从观察自然到发现奥秘，最终收获了乐趣。 （五）总结主题 回顾课文内容，本文讲的是“我”发现草地颜色的变化及其变化的原因，通过对这两个发现的描写，表现出大自然给人们的生活带来的快乐，抒发了作者对蒲公英的喜爱之情和对大自然的热爱之情。 三、拓展 课后搜索观看视频《疯狂的蒲公英》，感受蒲公英顽强的生命力，永不言败的精神。最后，祝愿同学们像蒲公英一样茁壮成长。 学科网（北京）股份有限公司 $