8.2《登高》 教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《登高》教学设计 教学目标 一、通过对诗歌的诵读与品味，体会古典诗歌之美。 二、感受杜甫诗歌的深沉感情，领会其诗歌主旨。 三、赏析名句，体会杜甫诗歌沉郁顿挫的诗风。 教学重难点 一、重点：诵读品味，感受杜甫诗歌的深沉感情。 二、难点领会诗歌主旨，体会杜甫诗歌沉郁顿挫的诗风。 教学过程 一、回顾作者常识，讲述背景导入。 1、作者杜甫 杜甫，字子美，因远祖杜预为京兆杜陵（今陕西长安县东北）人，故自称“杜陵布衣”、“杜陵野老”、“杜陵野客”。又因居住在长安城南少陵，自称“少陵野老”，因作过检校工部员外郎、右拾遗，人们又称他杜工部、杜拾遗。杜甫是中国文学史上伟大的现实主义诗人。他的创作从不同的侧面真实而集中地反映了安史之乱前后唐代由盛转衰的历史变迁和社会面貌，因而被誉为“诗史”。杜甫作品被称为世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。他是我国古典诗歌的集大成者，诸体兼擅，无体不工，五古、七律成就尤高，被世人尊为“诗圣”。 2、写作背景 广德二年（公元764年）二月，杜甫离阆州（今阆中）东去，闻严武将再次镇蜀，大喜，遂改计赴成都。三月，归成都。六月，严武表为节度参谋，检校工部员外郎。代宗永泰元年（公元765年），四十岁的严武突然患疾病死于成都，杜甫生活无着落，五月携家离草堂南下，至嘉州（四川乐山），六月至戎州（四川宜宾），然后自戎州至渝州（重庆），出三峡。入秋，至忠州（重庆忠县），居龙兴寺院。九月，至云安县（重庆云阳），因病，遂留居云安，馆于严明府之水阁。 代宗大历元年（公元766年），十一月改元，春杜甫在云安。春晚移居夔州（重庆奉节，即刘备托孤地白帝城）。初寓山中客堂。秋日，移寓西阁。秋后，柏茂琳为夔州都督，公颇蒙资助。《登高》都作于这年秋季的夔州。 大历二年（公元767年），在夔州，秋，左耳始聋，仍多病。 大历三年（公元768年），五十七岁的杜甫于正月中旬去夔出峡，临三月至江陵，留江陵数月，颇不得意。秋末，移居公安县。 大历四年三月，抵潭州（湖南长沙），再辗转抵衡州（衡阳）。 然故人衡州刺史韦之晋任潭州刺史，杜甫又奔潭州，希望在他手下谋一份差事，但韦之晋忽然病卒，杜甫一家寓居船上，不知何往。 唐代宗大历五年（770），臧玠在潭州作乱，杜甫又逃往衡州，原打算再往郴州投靠舅父崔湋，但行到耒阳，遇江水暴涨，只得停泊方田驿，五天没吃到东西，幸亏耒阳县令聂某派人送来酒肉而得救。后来杜甫由耒阳到郴州，需逆流而上二百多里，这时洪水又未退，杜甫原一心要北归，这时便改变计划，顺流而下，折回潭州。大历五年冬，杜甫在由潭州往岳阳的一条小船上去世。时年五十九岁。 二、听录音朗诵，再利用教材注释和工具书正音释义，反复诵读诗歌，从字面上读懂诗歌大意。 三、鉴赏《登高》之颈联——语不惊人死不休 1、读懂诗歌大意 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 悲对秋景感慨万里漂泊常年为客，一生当中疾病缠身今日独上高台。 2、诵读诗歌，回答下列问题。 ⊿⊿“语不惊人死不休”在诗歌的颔联是如何体现的？ 宋人罗大经在《鹤林玉露》评价：“万里，地之远也；悲秋，时之凄惨也；作客，羁旅也；常作客，久旅也；百年，暮齿也；多病，衰疾也；台，高迥处也；独登台，无亲朋也。十四字之间含有八意，而对偶又极精确” “万里”，说明夔州距离家乡非常遥远，是从距离上渲染愁苦之深；“悲秋”，又是从时令上烘托悲哀之重，“秋 ”字是在前两联写足秋意后，顺势带出，并应合着“ 登高 ”的节候。“常作客”，表明诗人多年漂泊不定；下句写孤病之态。“百年”，犹言一生；“百年多病”，迟暮之年百病缠身 ，痛苦之情可想而知；“独”字，写出举目无亲的孤独感 ；“登台”二字是明点题目，情因景而生。 这两句词意精炼，含意极为丰富，叙述自己远离故乡，长期漂泊，而暮年多病，举目无亲，秋季独自登高，不禁满怀愁绪。 3.小结《登高》 本诗前半写景，后半抒情。诗人由情选景，寓情于景，浑然一体，充分表达了诗人长年飘泊、忧国伤时、老病孤愁的复杂感情。首联着重刻画眼前具体景物 ，好比画家的工笔，形、声、色、态，一一得到表现。颔联着重渲染整个秋天气氛，好比画家的写意，只宜传神会意，让读者用想象补充 。颈联表现感情，从纵（时间）、横（空间）两方面着笔，由异乡飘泊写到多病残生。尾联又从白发日多，因病断饮，归结到时世艰难是潦倒不堪的根源。这样错综复杂手法的运用，把诗人忧国伤时，老病孤愁的苍凉，表现得沉郁而悲壮。 4、 布置作业 背诵并默写全诗。 1 学科网（北京）股份有限公司 $