江西省上饶市余干县2022-2023学年八年级下学期5月第三次练习语文试题

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2023-07-07
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二,古代请文阅读{20分1 (一)阅读下面这首诗,完成7w8盟。(每小题2分,共4分) 八年级下学期第三阶段语文练习 送单于鬓都护杜西河 [唐]崔襄 练习内存:(八下第一二、三,四、六单元加第三六单元课外古诗词诵读) 往马去制加,城秋月盛围。 题号 三 四 宝 总分 单于莫近麦,新护欲临造。 汉解通烟火,期沙乏并来】 得分 功成领献旋,束必素极年。 一,请高文宇运用(10分)】 7.下列对诗歌赏析不正确的是(2分) 阅读下面的文字,完成1-4小题。 人.首联写诗人送友人远凄,其中“征马点名囊器护运赴边意,“城秋”点明送别地点和时节。 瑰代化:意把人基对连福生活此美好向丝和各国对发展兼共的孜批追求在围家馋物馆, 我叙联以告减极人的口吻描辞,告就极不要轻举安动,材托出裴都护喜大的声成,十分有气穗。 参观《复兴之路》展见。一幅图片,一燕张图表,一件件实物,一侵爱视频…近代候来中围人民 C颈联“乏字写出了边关生福的艰辛和尾联谢句一起:正面表现丁对友人治理边关的德心。 波澜壮间的奋平历程历历在日,中华见族走向复兴的社美魯率绿锋展开。0年来,中属戏展通透的 D,全守语言朴实,格测刚健其品,气是写离别,却避开了#见的离愁别恨。 风险桃战风高液急,有时甚里是惊海蔽液;各种风座桃战接①(山g》而至,其复杂性严坡性 8,这首诗散表达了作者事些情感?(2分) 前所来有。面对这套挽战,们不能②,应鲨发椅4争精种,散于4争、善子斗争,才鹊不新推动 中国式观代化南老脱宽目标圾进 1.文中如点字“核“的读音正确的是(1分) ( (二)阅读下面文言文语政,完成9一11还。(10分) A.gai B.gai C.hai D.hai 【甲】李以奇名,态春也:于王找风之明辛,始治官食。为寺于童之北,西舍驰其南 2.在文中情线①处填人汉字正的是(1分) 引流种树,以为休易之前。是岁之春,扁麦①于岐山之阳,其占分有年。既而弥月不而,民才以为比 A种 B. C.除 D.总 地三月,乙期乃雨,甲于义雨,民以为来足,了即大所,三目乃止。官使相与庆于庭,商赏相与取于有 如线3在文中慎线②处填人调语,恰当的是(2分) 农夫相与汴于年。化者以事病者以名,而香*道成 (节遗喻苏秋(喜而本配)) A.崎声置选 B.袖手旁视 C巍找离间 D.目空切 【弦释]①而女:下麦而。②有年:丰年。①米(h):春杀,欢放。 不 4.文中面被液线的句子有语病,下列修政正确的一项是(2分) 【】州城西南腾,有黄韩者。《图授》安:费祁处仙,些驾黄延邈子此,逆以名德。 得 A死代化,是各属对发振兴的孜孜追求和寄托人类对率福生活的美好向往。 亭列《神)之传,连存(速弄》之志。观其蜂构,城,青标雀拽巴上待河汉,下临江流:重糖其馆 B.现代化,寄托各国对发畏振兴的孜致遮采和人类对率场生活的美好向往。 网闲发般2;卖花井巨,偏福云品:壶吴形驰艺囊也,何必热步九杜、求阳入水,乃可赏现时物 C,现代化,是人类对南福生活的美好向往,也是各国对发履报兴的孜改遍求的寄托。 会集灵仙者载。 (选自《丈苑英华·肯热楼记),有放》 D,现代化,寄托人类对幸福生活的美好向狂,凝聚各国对发展操兴的孜孜遍求。 【没】①维夜agg:离耸的料于。②查敏:高大宽敲。③湘乡九柱、东阳八求:古城名。 5,下到句子组战语段顺序排列正确的一实是(2分) 9解释文中如点司的含文。(3分) ①首先,要提但整本书烟读。 (1)治: (2)流:· (3)尝 ②在碎片化淡阅读风行的当下,该如何重氢健康的年读死? 10,把文中横线的句子翻承成现代汉语。(4分) ③或次,无论是数字化阅读,还是纸质图书阅被都可以从经典开始。 (1)年以雨名,志春地。(2分) ④当然,积极开展形式多样的读书活动,也是十分重要的。 ③蜜蜂采蜜,婴采花蕊中最精仲的部位,读书也同理, (2)本判吴卷胜之最也。(2分) ⑥竖典之所以成为经典,是因为它是一个时代人类思想的精华。 A.②①550④ 11.【甲]选段与课文《岳相楼记》在表达的情感上有阿异同之处?(3分) B.②6①①④ C.21a④30D.⑥2①35④ 6.针对近期网释之间出现的争吵纠纷事件,数级举行了一场主题为“以和为贵”的讨论会。 休作为主持人,在活动结京前要即兴讲语,下面表述拾当的一溪是(2分) (三)载写。(6分) A刚才的发言都很精彩,大家一定受益便视。的确,为了维护友谊,我们应该连循“各美其美, 12.补写出下列句子中的空缺部分。(每空【.分) 方有个性“的原期,张扬个生,活出赫影。 (1)杜南体察人可冷报,推已及人,(等量为秋风所破最》中用 B.刚才大家的发言都很精影我受益匪浅。的确,为了维护友欲,同学之阅就应核”和为贵“, !”的传句表达悠的济世情不。 假到“和而不同“,切不可“同而不和“ (2》文以传请,诗以

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