第五单元复习拓展课看图写话 （教学设计） 统编版语文一年级上册

看图写话 教学设计 【教学目标】 1、学会观察、分析图片，能够从图片中提取有效信息，找到关键内容，并且掌握常见的“三要素”“四要素”“五要素”法。 2、领会“看图写话”的内涵，可以根据图片内容，按照相关要求完成文字描述。 【教学重难点】 重点：学会观察、分析图片，能够从图片中提取有效信息，找到关键内容，并且掌握常见的“三要素”“四要素”“五要素”法。 难点：领会“看图写话”的内涵，可以根据图片内容，按照相关要求完成文字描述。 【教学过程】 【一】课程导入 教师引导：同学你好，书本上、电脑上，路边的广告牌上，总会出现有各种各样的图片，那你可以观察图片上的内容进行看图写话吗？今天我们将起来学习这部分内容。 教师板书：看图写话 教师引导：首先，请你观看PPT左侧的图片，想一想，你在图中看到了什么？教师引导：先看天气，蓝蓝的天空飘着白云。时间可以是周末、休息日。地点，是五彩斑斓的公园、绿油油的草坪上。图片上有小明和他的小伙伴。他们在干什么呢？对，拿着圆圆的气球玩耍。 随后，教师引导：通过这个图片，我们知道整体认识一幅图，要学会概括一幅图的主要内容。如，时间、地点、人物、事件、结果 【二】课文赏析 （1） 方法引导 同学，其实，看图写话并不难，掌握方法很重要。 常见的有“三素句”，“四素句”，“五素句”法教师展示PPT， “三素句”：谁 在哪儿 干什么 “四素句”：什么时间 谁 在哪儿 干什么 “五素句”：什么时间 谁 在哪儿 干什么 结果怎样（或心情如何） 先看“三素句”。看右侧的图片，谁、在哪儿 、干什么呢？原来，小花在家里拖地。 用“四素句”要怎么写呢？是什么时间，谁 ，在哪儿， 干什么？那可以是，星期天，小花在家里拖地。 “五素句”该怎么写呢？什么时间，谁 ，在哪儿 ，干什么，结果怎样（或心情如何）。想一想，你会写吗？比如说，星期天，小花在家里拖地，她开心极了。 【设计意图】教师通过提纲法帮助学生梳理课程的结构，引导学生掌握本节课的重点内容，这种方式既可以帮助学生养成良好的学习习惯，更可以让学生对于本节课的作者形成自己的理解，从而有助于深化本节课的内容，助力学生的学习。 （2） 分析图片 教师展示PPT上的内容，向学生提问：观看左侧的图片，你能说一说上边的内容吗？ 教师引导学生分析图片，随后，教师引导：图片上的时间，可以是星期天的早上，谁？在哪儿？做什么？观察图片，好几个人物，是不是可以拟定一个人物？比如，小明和他的小伙伴，他们一起在草坪上，拿着气球开心玩耍 这里我们需要注意，看图时除了弄清楚什么时候、谁、在哪儿、在干什么，还可以想象心情怎么样，而且人物没有名字时可以加上名字。 随后，教师引导学生继续观看图片，将内容进行分析，并引导学生透过图片了解背后的内容：接着，我们接着看PPT左侧的图片。请你仔细观察，这是什么季节或者什么活动？谁在干什么？周围有什么小动物吗？请写几句话吧。老师给你几分钟的时间，请你试着写一写。 时间到，老师相信你已经写出了答案。我们一起看图，小朋友们在一起植树，是不是在植树节的时候，我们才会去植树。小朋友的周围，有小鸟、小兔子，再看，小朋友的脸上，都挂着笑脸。我们可以这样写： 植树节来了，老师带领同学到山上植树，山里空气清新，天上，有飞来飞去的小鸟，地上，有奔跑的小兔子，大家可高兴了。 你看，小东扶着小树，兰兰培土，甜甜浇水，他们干得十分认真，真是勤劳踏实的小朋友。 教师引导：这幅图片提醒我们。看图时需注意，要仔细观察图上的事物，比如，在图片什么位置有什么景物、事物、动物等。 【设计意图】教师带领学生分析图片的内容，让学生充分了解图片背后隐藏的信息，并且引导学生在直截了当的信息展示下，掌握表达的方法，并能在教师的引导下，完成文段的描写，进而让学生在教师的引导中加深知识理解，更加深刻地感受什么是看图写话。 （三）课堂深化 教师展示PPT，并提问：接着，请你观察图上的景物，想一想这是什么季节，在什么地方，有哪些景物（包括植物和动物），他们是什么颜色，然后把文段补充完整。 教师引导：燕子，一般在春天出现，所以啊，我们可写春天到了。太阳，照在地面上，还有小燕子，他们是不是在飞来飞去，再看地上的小草，春天的小草都是绿油油的，小花是不是也已经发了芽，开始变红了，再看柳树的枝叶，是在随风摇摆。你看着这幅春景图，是不是感觉，春天真美啊！ 教师提示：那我们把这些想说的话，连起来，就可以串成一段话。春天到了，天空中，太阳温暖地照着大地，燕子飞来飞去；地上，小草绿了，小花红了，柳树绿色的枝叶随风摇摆 。 看到眼前的景色，我想说：“春天真美呀！” 教师总结：通过这幅图，提示我们观察图片时还可以仔细观察图上的事物，注意事物的颜色，比如绿色的枝叶等。 【设计意图】通过问题引导，启发学生思维，让学生在思考的氛围中学习，从而提