1.1 声音是什么（课件）-2023-2024学年八年级物理上册同步精品课堂（苏科版）

仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而浸多也著于竹帛谓之仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而 1.声音是什么 第一章 声现象 声音的产生 壹 声音的传播 贰 声音是一种波 叁 声速 肆 目录 仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而浸多也著于竹帛谓之仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而 声音的产生 第一部分 壹 仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而浸多也著于竹帛谓之仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而 交流讨论 思考：物体发声与不发声时有什么不同？物体发声时有什么共同特征？ 物体发声时在振动，不同物体发声时的共同特性是发生振动。 总结：声音由物体振动产生的。 思考一：是不是物体不振动就不产生声音? 教师演示：小锤敲击音叉，音叉发声；用手捂 　　　　　住音叉，声音立刻停止。 思考二：气体能不能产生声音呢? 学生演示：向笔帽中吹气可发出声音 思考三：液体能不能产生声音呢? 学生活动：晃动水瓶发出声音，把水倒人另一 　　　　　个杯子中也可以发出声音 把发声的音叉靠近悬挂的乒乓球 音叉的振动我们看不见，把发声的音叉靠近悬挂的乒乓球，会看到乒乓球被弹开，来回摆动，通过乒乓球的摆动证实了音叉的振动。 能够把音叉的振动放大，这种研究方法在物理上叫做转换法。 温馨提示： 仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而浸多也著于竹帛谓之仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之文者物象之本字者言孳乳而 1. 声音是由物体的振动产生的； 2. 我们把正在发声的物体叫做声源。固体、液体、气体都能发声，都可以作为声源。 3. 转换法：把不易观察到的微小现象转换成我们能够观察感知到的现象。 小结： 仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而浸多也著于竹帛谓之仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而 声音的传播 第二部分 贰 1.2 探究声音的传播 1、将衣架悬挂在细绳的中央，当同伴用铅笔轻轻敲击衣架时，你能听到声音吗？ 将细绳的两端分别绕在两只手的食指上，再用食指堵住双耳。当同伴再次敲击时，你还能听到衣架发出的声音吗？ 气体与固体可以传声，且固体传声效果比气体好。 2、在水中摇动铃铛，你能听到声音吗？声音传出说明什么？ 声音可以在固体、液体、气体中传播。 声音可以在液体中传播。 总结： 用细线悬挂发声的手机，抽出空气。 1.描述一下在抽气的过程中声音如何变化的？ 空气抽出，声音变小。 2.实验说明了什么？ 空气少，声音小。空气抽完会？ 理想实验法 实验+推理 声音在真空中不能传播。 做一做： 1. 声音可以在固体、液体、气体中传播；固体的传声效果比气体好。 2. 声音不能在真空中传播，即声音的传播需要介质。 3. 实验推理法：对于无法通过实验直接得出的物理规律，我们可以在实验的基础上通过推理得出。 例如：我们实验观察到随着瓶内的空气越来越少，听到的声音就越来越小，反之。在此基础上，我们可以进一步推理得出：声音不能在真空中传播。 小结： 仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而浸多也著于竹帛谓之仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而 声音是一种波 第三部分 叁 1. 石头落入水中，激起的水波从石头处向四周传播 2.用手推动弹簧的左端后，弹簧就会形成疏密相间的波动形态，并向另一端传播。 结论：声以波的形式传播，我们把它叫做声波。声波像水波以声源为中心上下起伏向四周传播，波形像弹簧振动一样形成疏密相间的波向远处最后波形慢慢变低消失。 思考：声波到达人耳后,又怎样让大脑感知? 声波 鼓膜振动 听小骨及其他组织 听觉神经 大脑 与人交谈时，自己听到自己的声音和别人听到自己声音传播声音的介质是否相同？ 温馨提示： 声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射回来，反射回来的声音叫回声。利用回声可以加强原声、测量距离。发出的声音经过较长的时间（大于0.1s）回到耳边，人耳才能把回声与原声区分开。当障碍物离得太近时，声波很快被反射回来，回声与原声混在一起，此时人们分辨不出原声和回声。但是会觉得声音更响亮。 仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而浸多也著于竹帛谓之仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而 声速 第四部分 肆 猜一猜：声音在空气中传播需