7.1《短歌行》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

新沂市瓦窑中学高一语文备课组 集思广益 时效课堂 课时总编号: 第 课时 年 月 日 星期 主备人 课题 《短歌行》 曹操 学习 目标 1．掌握诗歌意象。培养鉴赏古典诗歌的能力。 2．学习汉魏诗歌典型艺术手法。 3．学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。 学习 重点 1、 能用普通话流畅地朗读诗歌;学习并掌握诗中运用比兴、典故等表现手法的鉴赏方法。 2、 通过情境创设，反复诵读、质疑讨论等方式引导学生自主探究，感受文本，培养学生 自主合作、方法归纳等学习能力。 学习 难点 1、理解曹操“忧”的内涵，感受诗歌的情感变化。 2、体会并学习曹操为实现人生价值而积极进取的精神风貌。 学习 方法 朗读吟诵，问答点拨 自主合作、探究 课时 安排 二课时 学习过程：学科组共案 用案人创新 一、情景导入 猜猜他是谁？ “太祖运筹演谋……抑可谓非常之人，超世之杰矣。” ——陈寿 “子治世之能臣，乱世之奸雄。”——《魏书》 “临危制变，料敌设奇，一将之智有余，万乘之才不足。” ——唐太宗 是曹操，很好。 追问：鲁迅“曹操至少是一个英雄。” 历史上曹操究竟是怎样的形象？ 让我们看看诗歌——《短歌行》，亲自认识感受这位历史上颇有争议的人。 二、了解作者 曹操(155-220)，字孟德，小名阿瞒，沛国谯qiao(二声)郡（今安徽毫县）人，东汉末年的政治家、军事家、文学家。他“外定武功，内兴文学”，统一中国北方；他知人善察，唯才是举；也是建安文学的开创者和组织者。 曹操的诗歌现存20余首，大致分两类 ① 有的反映当时社会动乱，军阀混战给人民带来的灾难。如《蒿里行》：“白 骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。” ② 有的抒发个人的政治理想和抱负。如《步出夏门行》《龟虽寿》：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”又如《短歌行》。 二、背景探寻 建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团， 又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力,统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。在赤壁大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声望南飞鸣而去。57岁的曹操有感此景而横槊赋诗，吟唱了这首千古名作-----《短歌行》。 3、 解题 1、《短歌行》是汉乐府的曲调名，“长歌”、“短歌”是依照歌词音调的长短而言。一般说，长歌比较热烈奔放，短歌比较短促，适于抒发内心的忧愁和苦闷。诗句都是四字句，就称之为“短歌”。 2、“行”是古代诗歌的一种文学体裁。除了“行”还有“歌、吟、引、曲、谣、辞”都是诗歌的体裁。 3、关于“歌行” “歌行”属乐府诗一类，汉魏以后的乐府诗，题名为"歌"和"行"的颇多，二者虽名称不同，其实在形式上并无严格的区别。后遂有"歌行"一体，其音节、格律比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。“行”是乐曲的意思。 乐府诗有如下称谓： 歌——《垓下歌》《白雪歌》《登幽州台歌》 行——《兵车行》《丽人行》《十五从军行》 吟——《秦中吟》《白头吟》　　 引——《李凭箜篌引》 曲——《西洲曲》《秋风曲》《渭城曲》 还有谣、辞等别称。 四、初读诗歌 理解大意 短歌行 pì 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。 Jīn wèi 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 Yōu sè 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 duō 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 Mò qiān qìè 越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。 zā 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ bǔ 山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。 （一）字词点拔： 1、重点字词 几何：多少 去日苦多：过去的时光实在太多 何以解忧： 以何解忧 青青子衿： 对人的尊称，多指男子 忧从中来： 内心 乌鹊南飞： 向南，名词活用作状语 绕树三匝： 三，泛指多次；匝，圈、周 山不厌高： 满足 2、通假字 契阔谈宴：同“宴” 宴饮 宴会 3、古今异义： （1）明