6.2.6 商的变化规律(课件）-四年级上册数学人教版

商的变化规律 1 小猴子为什么一直说不够呢？ 2 Administrator (A) - 智学酷制作 学习任务一 1．自主探究： （1）算一算，填一填。 （2）观察算式，什么没变？什么变了？你发现了什么？ 2．合作交流： 用简洁的数学语言说说自己的发现，沟通交流后，完善自己的发现。 16 160 320 ÷8 ＝ ×10 ×10 （一）商随被除数变化而变化的规律 ×2 ×2 ×20 ×20 除数不变，被除数乘几，商也乘几。 从上往下观察 2 20 40 发现规律 ÷8 ＝ 16 160 320 （一）商随被除数变化而变化的规律 ÷10 ÷10 ÷2 ÷2 ÷20 ÷20 除数不变，被除数除以几，商也除以几。 从下往上观察 2 20 40 发现规律 ÷8 ＝ 16 160 320 （一）商随被除数变化而变化的规律 验证规律 ÷12 ÷12 40 ÷ 4 ＝ 10 120 ÷ 4 ＝ 30 480 ÷ 4 ＝ 120 ×3 ×3 ÷3 ÷3 ×4 ×4 ÷4 ÷4 ×12 ×12 除数不变，被除数除以几，商也除以几。 除数不变，被除数乘几，商也乘几。 （一）商随被除数变化而变化的规律 总结规律 除数不变，被除数除以几，商也除以几。 除数不变，被除数乘几，商也乘几。 （一）商随被除数变化而变化的规律 除数不变，被除数乘或除以几，商也乘或除以几。 总结规律 除数不变，被除数除以几，商也除以几。 除数不变，被除数乘几，商也乘几。 谁能用一句话总结一下同学们的所有发现？ 除数不变，被除数乘或除以几，商也乘或除以几。 （一）商随被除数变化而变化的规律 总结规律 除数不变，被除数除以几，商也除以几。 除数不变，被除数乘几，商也乘几。 被除数除以的这个数可以是0吗？ 0作除数无意义。 除数不变，被除数乘或除以几（0除外），商也乘或除以几。 1．自主探究： （1）算一算，填一填。 （2）观察算式，什么没变？什么变了？你发现了什么？ 2．合作交流： 用简洁的数学语言说说自己的发现，沟通交流后，完善自己的发现。 学习任务二 2 20 40 200 ÷ ＝ 2 20 40 200 ÷ ＝ ÷10 ×10 （二）商随除数变化而变化的规律 ÷2 ×2 ÷20 ×20 被除数不变，除数乘几，商反而除以几。 从上往下观察 100 10 5 发现规律 （二）商随除数变化而变化的规律 ×10 ÷10 ×2 ÷2 ×20 ÷20 被除数不变，除数除以几，商反而乘几。 从下往上观察 发现规律 2 20 40 200 ÷ ＝ 100 10 5 480 ÷ 4 ＝ 120 480 ÷ 24 ＝ 20 480 ÷ 48 ＝ 10 （二）商随除数变化而变化的规律 验证规律 ×12 ÷12 ×6 ÷6 ÷6 ×6 ×2 ÷2 ÷2 ×2 ÷12 ×12 被除数不变，除数除以几，商反而乘几。 被除数不变，除数乘几，商反而除以几。 （二）商随除数变化而变化的规律 总结规律 被除数不变，除数除以几，商反而乘几。 被除数不变，除数乘几，商反而除以几。 （二）商随除数变化而变化的规律 被除数不变，除数乘或除以几（0除外），商反而除以或乘几。 总结规律 被除数不变，除数除以几，商反而乘几。 被除数不变，除数乘几，商反而除以几。 谁能用一句话总结一下同学们的所有发现？ 1．自主探究： 计算并观察算式，什么没变？什么变了？你发现了什么？ 6÷3＝______ 60÷30＝______ 600÷300＝______ 6000÷3000＝______ 2．合作交流： 用简洁的数学语言说说自己的发现，沟通交流后，完善自己的发现。 学习任务三 （三）商不变的规律 从上往下观察 发现规律 6 ÷ 3 ＝ 2 60 ÷ 30 ＝ 2 600 ÷ 300 ＝ 2 6000 ÷ 3000 ＝ 2 ×10 ×10 ×10 ×10 ×10 被除数和除数都乘一个相同的数，商不变。 ×10 ×1000 ×100 ×100 ×1000 17 从下往上观察 （三）商不变的规律 发现规律 6 ÷ 3 ＝ 2 60 ÷ 30 ＝ 2 600 ÷ 300 ＝ 2 6000 ÷ 3000 ＝ 2 ÷10 ÷10 ÷10 ÷10 ÷10