第25课《活板》同步练习2022-2023学年统编版语文七年级下册

25.《活板》同步练习（后附答案） 一、基础巩固 1.给加点字注音 贮( ) 胶泥( ) 薄如钱唇( ) 镕( ) 炀( ) 瞬息( ) 字平如砥( ) 燔土( ) 用讫( ) 毕昇( ) 疏密( ) 群从( ) 2.文学文化常识 《活板》的作者是 (朝代)科学家、 家沈括，字存中，《梦溪笔谈》是他的代表作。 3.解释下列句中加点的词。 (1)其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 ( )( ) (2)则以一铁范置铁板上 ( ) (3)则字平如砥 ( ) (4)则第二板已具 [准备( )] (5)更互用之 ( ) (6)有奇字素无备者 ( ) (7)殊不沾污 ( ) (8)其印为余群从所得 ( ) 4.解释下列多义词。 (1)帖 则以纸帖之( ) 每韵为一帖( ) （2）就 持就火炀之 ( ) 瞬息可就 ( ) （3）若 不若燔土( ) 若止印三二本( ) （4）火 火烧令坚 ( ) 用讫再火令药镕 ( ) 5.解释下列活用词。 (1)板印书籍 ( ) (2)火烧令坚 ( ) (3)用讫再火令药镕( ) (4)则以纸帖之 ( ) 6.解释下列加点词的古义。 其印为余群从所得，至今宝藏。 古义: 今义: 7.句子填空。 (1)印刷中对重复出现的字，毕昇是这样应对的:每一字皆有数印，以备一板内有重复者。如果出现生僻字，则: 。 (2)刻字众多难以区分，毕昇“ ”来贮字。 (3)用胶泥刻字的原因是: 。 8.请把下列句子翻译成现代汉语。 (1)自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 译文: (2)药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。 译文: （3）常作二铁板，一板印刷，一板已自布字。 译文: (4)昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 译文: 二、合作探究 阅读《活板》，回答问题。 7.下面是“毕昇科学精神”探究单，请你根据要求补充完整。 (1)毕昇制字可能经历的实验过程 制字 尝试制作木活字，发现木活字的缺陷是: ① (摘录原文) 尝试制作泥活字，对比发现泥活字的优势是: ②_ (摘录原文) (2)毕昇可能遇到的问题及解决办法 问题:遇到生僻字，没有现成的字模，该怎么办? 解决办法: (用原文回答) (3)毕昇的实验发现 原文语句:若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。 用现代汉语翻译: (4)探究小结 毕昇就地取材，不断尝试，对比实验，这种科学探索精神值得我们学习。 8.本文有些语句用形象的语言介绍了活字印刷的特点，请找出一处，仿照示例加以说明。 示例:“薄如钱唇”，写出了活字字模薄的特点。 四、对比阅读 【甲】其法:用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之:药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则