8.2 敬畏生命 课件-2022-2023学年统编版道德与法治七年级上册

8.2 敬畏生命 中国尽力救治每一个人 人民生命至上！ “人民生命至上”体现对生命的尊重，体现了生命之间是息息相关的。 我们对生命要有一种敬畏的情怀。 自学导航 阅读教材P93-P98页内容，思考以下问题，并将答案在课本上划出： 2 1 3 为什么要敬畏生命 为什么要珍爱他人的生命 如何做到休戚与共 3 第一目 生命至上 全球确诊于10月22日突破4160万！ 全球疫情最新情况： 统计截止到2020年10月22日23点11分： 全球现有确诊：9976073 例 全球累计确诊： 41604639 例 （已破4160万） 全球累计治愈： 30491117 例 全球累计死亡：1137449 例 （已破113万） 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为灾难、、、、时我们会感受到： 1.为什么要敬畏生命？ 5 2020年4月29日开始，布鲁克林区的一家殡仪馆就因租用卡车存放遗体被附近居民报了警。 　　纽约警方当天接到报警电话后前往这家“殡仪馆”调查，发现他们租用四辆卡车存放了大约50具遗体——尽管这四辆车中都放有冰，但还是能闻到尸体腐烂的味道。 死亡人数不断攀升，人的生命脆弱而且艰难 （1）生命是脆弱的、艰难的。 6 5·12汶川地震严重破坏地区超过10万平方千米，其中，极重灾区共10个县(市)，较重灾区共41个县(市)，一般灾区共186个县(市)。截至2008年9月18日12时，5·12汶川地震共造成69227人死亡，374643人受伤，17923人失踪，是中华人民共和国成立以来破坏力最大的地震。 7 当人们在灾难面前，表现出的那种对生的渴望和人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到： （2）生命是坚强的、有力量的、是崇高的、神圣的 用残缺的肢体奏响生命的最强音 在夹缝中生存的少年不放弃生的希望 （1）生命是脆弱的、艰难的。 8 一方有难，八方支援 武汉疫情爆发后，全国各地、各行各业支援武汉度过难关。 思考：你感悟到了什么？ 当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而 拼搏…我们会感受到生命是坚强的、有力量的。 自汶川地震发生至脱险，虞锦华在废墟中被埋了整整150个小时。 虞锦华被埋在六层水泥板下，里面乱石、水泥柱交错，营救人员从废墟上方打探洞。压在虞锦华上方的水泥板被逐层打穿，经过长达56个小时的营救，她最终获救。医生用了近两个小时对虞锦华进行了高位截肢手术，最终保住了她的性命。 150小时截肢后被救出 ②生命是坚强的、有力量的、崇高的、神圣的 1.我们要对生命有敬畏之心。 思考： 疫情发生后，我国为什么不惜一切代价抢救生命？ （3）生命是宝贵的，生命价值高于一切，生命至上。 生命至上，这就是我们的中国态度！ 11 中国最美的逆行 不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？ （4）生命至上，并不意味这只看到自己生命重要性，我们也必须承认别人生命同样重要 二、休戚与共 探究与分享 我是一个生命，我要好好活着。 我害怕伤害和痛苦，渴望关怀与快乐。 探究与分享 我的周围有与我同样的生命。不管他们和我有没有交往，他们对生命的愿望，跟我是一样的。 我必须以同样的敬畏心来尊重他人的生命，而不是对他们视而不见。 课堂小结 自主学习 生命至上 疫情期间，我们会遇到以下规定： 2.如何做到休戚与共/敬畏生命? ①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。 15 探究与分享 我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 “善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。” ——生命哲学家史怀泽 课堂小结 自主学习 生命至上 “从病区出来，脱防护装备最重要。每一个步骤都得小心谨慎，动作放慢，容不得一丝疏漏，否则就会有被感染的风险。防护装备包括防护服、护目镜、头套等十余件物品，脱防护装备整个流程需要十多个步骤，每卸下一层时，都进行严格洗手消毒，洗手至少12次，用时约15分钟。”近日，在武汉市青山区一家酒店的会议室内，河南省人民医院中心ICU护师秦国顺，给大家演示了穿脱防护装备的过程。 “穿脱防护装备的步骤比较复杂，进入感染病区之前，所有医护人员都必须全副武装：穿好工作服、防护服，戴上医用口罩、护目镜、医用帽子，再套上靴套鞋套、戴上医用胶手套。为了安全，实行多层防护，仅医用胶手套就要戴三层，所有的防护装备加起来就接近20