第3课《回忆鲁迅先生》课件（共41张PPT）2022—2023学年统编版语文七年级下册

第三课 回忆鲁迅先生(节选) 作者:萧红 1.自主阅读课文,梳理文章内容,思考批注中的问题。 2.把握主要人物的形象特征和精神品质,理解作者感情。 3.揣摩重点语段含义,品味作者语言细腻的特点。 学习目标 在很多人的心目中,鲁迅是严厉的、尖锐的,甚至是可怕的。其实,这些只是鲁迅先生性格特征的一个方面,即“横眉冷对千夫指”这一方面,但这不是他的全部。鲁迅先生在世的时候,十分关心、爱护进步青年。他的周围有许多文学青年愿意亲近他,萧红就是其中的一个。 新课导入 作者简介 走进作者 【萧红】 (1911—1942年),原名张迺莹,中国近现代女作家,“民国四大才女”之一,被誉为“30年代文学洛神”。 1911年出生于黑龙江省哈尔滨市呼兰区一个封建地主家庭,幼年丧母。她的一生在苦难中挣扎、抗争,萧军的出现直接影响了其命运并引发她开始文学创作。 1933年与萧军合著的小说散文集《跋涉》出版。她的散文文笔亲切细腻,抒情色彩浓烈;小说具有鲜明的文体特征,语言清丽新鲜。代表作有小说《生死场》《呼兰河传》等。 相关介绍 【鲁迅】 (1881—1936年):原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,著名文学家、思想家,五四新文化运动的重要参与者,中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价:“鲁迅的方向,就是中华民族新文化的方向。” 本文节选自萧红长篇回忆性叙事散文《回忆鲁迅先生》,作于鲁迅逝世三年后。 萧红是一位经常从记忆深处挖掘写作素材的作家,而这篇文章是她这类作品的代表作。 作者将自己与鲁迅交往过程中的所见所闻所感剪裁提炼,组织成文。节选部分共分八个生活片段叠加而 成,自然空行成段。 全文布局自由随意,用女性独有的敏锐目光悉心观察,捕捉到了鲁迅先生许多灵动传神的细节,以质朴浅白、清新隽永的语言,于细微之处写出了一个真实、充满人情味的鲁迅,彰显了鲁迅的思想和人格。 咳嗽( ) 轻捷( ) 嘱咐( )舀( ) 绞肉( ) 薪金( ) 校对( ) 瞿秋白( ) 忧郁( ) 草率( ) 阖( ) 碟( ) ké sou jié zhǔ fù yǎo jiǎo xīn jiào qú yù shuài hé dié 字词学习 字音易错。 意为“闭合”。 字词积累 字词积累 多音字 ( )调羹 调 ( )曲调 tiáo diào 圈 quān juān juàn ( )抹布 ( )抹杀 抹 ( )拐弯抹角 mǒ mò mā 恶 wù ě è ( )圈套 ( )圈起来 ( )圈养 ( )恶心 ( )深恶痛绝 ( )凶恶 词语解释 【安顿】安稳。 【嘱咐】叮嘱,吩咐。 【会心】已经领会,明白对方的意思了。 【存心】心里怀有的念头。 【抹杀】一概不计,完全勾销。 【展然】(心绪)舒展的样子。 【深恶痛绝】指对某人或某物厌恶、痛恨到极点。 【不以为然】不认为是对的,表示不同意(多含轻视意) 阅读课文,划分层次,概括大意。 第一部分(1):写鲁迅先生的“笑”。 第二部分(2):写鲁迅先生的走路特点:轻捷快速。 第三部分(3-13):写鲁迅先生在家中接待友人的事。 第四部分(14-17):鲁迅先生同“我”开玩笑。 第五部分(18-23):写“我”遇到难得的晴天,跑到鲁迅先生家中抒发自己愉快的心情,得到鲁迅和许广平先生的深切理解。 第六部分(24-26):写鲁迅先生认真阅读青年人的来信。 第七部分(27-30):写鲁迅先生对他人随意使用自己原稿及校样纸不以为意的态度。 第八部分(31-34):写许先生的忙碌,侧面突出鲁迅先生的忙碌。 第九部分(35-40):写“我”和鲁迅先生一家及周建人先生一家去看电影。 第十部分(41-42):写鲁迅先生别样的休息方式。 第十一部分(43-54):写鲁迅先生待客和工作的情况。 第十二部分(55-60):写鲁迅先生亲自验证鱼丸是否新鲜,体现了他严谨、实事求是的精神。 第十三部分(61-63):写鲁迅先生亲自包要寄的书。 第十四部分(64-67):鲁迅先生不顾病重,忘我地工作。 回忆往事 请同学们带着以下问题速读课文。 作者为鲁迅塑造了多个身份,具体有哪些? 勾画出文中与这些身份相关的细节描写,谈谈其形象特点。 作者为鲁迅塑造了多个身份,具体有哪些? 丈夫、父亲、长者、朋友、家人、作家。 勾画出文中与这些身份相关的细节描写,谈谈其形象特点。 丈夫:尊重妻子。(在饭桌上举着筷子问许先生:“我再吃几个吗?”) 父亲:①呵护孩子成长,保护孩子天性。(周海婴玩饺子皮,可以“闹得起劲”)②尊重孩子的判断和体验。(周海婴对鱼丸的否定得到了鲁迅的支持) 长者:对待年轻人——辛勤栽培。(与青年谈到深夜,细读青年人的书信) 朋友:热情开朗。(与朋友谈天,“明朗的笑声冲下楼梯来”) 家人:关怀慈爱。(去看电影,来回都让家人坐车先走) 作家:①日常写作——勤勉。(“人家都起来了