1.1.3生物学的研究方法课件2022--2023学年济南版生物七年级上册

空气,不进微生物 两个瓶口都是敞开的,与外界相通 教师播放视频,巴斯德实验操作过程。 1、巴斯德的研究是为了解决什么问题?根据提出的问题,他作出了怎样的科学假设? 提出问题:肉汤变质是肉汤自身产生的微生物,还是由空气中的微生物进入其内引起的? 作出假设:使肉汤变质的微生物来自于空气。 弯曲的瓶颈能使外界空气进入,而其中的微生物无法进入瓶内的肉汤中。 2、 在巴斯德实验中,曲颈瓶的设计妙在何处? 分析讨论,表达交流,教师点拨解疑 3、 在巴斯德实验中,设置A 瓶的作用是什么? 作对照。空气中的微生物没有受到任何阻挡而进入瓶内。 使肉汤变质的微生物来自于空气。 4、根据实验结果,巴斯德可以得出什么结论? 归纳:科学探究的过程 提出问题 作出假设 制订计划 实施计划 得出结论 表达交流 探究成功的前提 探究成功的关键 知识拓展: 1、变量:科学实验中,能够变化的条件或因素成为变量。在实验过程中,往往只选择一个变量进行研究。 2、对照原则 必须设置对照组。通过对照,使实验结果更加可信。 3、单一变量原则 实验组与对照组只能有自变量这一种处理因素的不同。 4、重复试验的结果:应取平均值;重复试验的目的:减少偶然性和误差,增加实验可信度。 5、出现实验结果和预想的不一致: ①可能是假设的问题,可以重新进行假设。 ②可能是制定计划时出现了问题,可以通过进一步查找相关资料来进一步探究。 6、科学探究是严谨的,不能因为一次实验结果就否定或推翻原来的假设,要检查原实验方案是否科学,或进行重复多次实验,检验实验结果是否一致。 探究活动往往不是一次就能顺利完成的,需要反复探究,不断改进探究方法,最终才能证明作出的假设是否成立。 1.科学是基于寻求解释的探究过程,一般是从发现问题、提出问题开始的。下列关于探究的说法,错误的是( ) A.并不是所有的问题通过一次探究就能得到正确的结论 B.假设是对问题结果的预测,不一定与结论一致 C.探究实验重复多次后,必能获得正确的结果 D.在得出结论后,还需要对整个探究过程进行反思 2.在巴斯德的曲颈瓶实验中,甲瓶的瓶口是竖直向上的,乙瓶的瓶口是拉长呈S形的曲颈。将两个烧瓶内的肉汤同时煮沸放凉后,观察肉汤的变化。本实验的实验变量是( ) A.烧瓶容量的大小 B.微生物的有无 C.烧瓶放置时间的长短 D.氧气的有无 对点训练,巩固知识 C B 3.某同学为了研究“不同水质对蛙卵孵化的影响”。设计了如下表所示的实验:你认为该实验设计需要改进的地方是 ( ) A.两组的水质应相同 B.两组的水量应不同 C.两组的水温应相同 D.两组的蛙卵数应不同 C 4.下列不能作为对照实验的一组是( ) A.有光、无光 B.干燥、潮湿 C.有空气、无空气 D.有光、无水 D 研究者按照一定的目的和计划,通过感官和辅助工具,对客观事物进行系统的感知、考察和描述,以发现或验证科学结论。 观察法 二、探究的常用方法 自主学习P11,探究归纳。 师点拨 要求: 可借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器,或利用照相机、摄像机、录音机等工具 要有明确的目的,观察要全面、细致和实事求是。 利用特定的材料和器具,通过有目的、有步骤地操作和观察、记录、分析,发现或验证科学结论。 实验法 利用尺子、秒表、温度计等工具,对确定对象的高度、速度、温度等进行测量,用数据对事物作出量化描述。 测量法 为达到设想的目的, 制订计划, 收集研究对象的相关信息, 然后进行分析、综合, 得出结论。 调查法 实地调查是生物学研究常用的调查方法。 知识拓展: 1、认知生物的形态、行为的方法主要是观察法。 认知生物的结构、生理的方法主要是实验法。 2、要了解校园里生物的种类,应采用调查法 3、要了解家鸽一天内体温的变化,应采用测量法。 4、人们在科学探究时,往往既需要观察和实验,又需要对证据、数据等进行分析、判断。通常用文字、图表等多种方式呈现探究结果,以便于和他人交流、合作。 跟踪训练,知识巩固 1.学校研究性学习小组想利用桑蚕详细研究蚕的发育过程,则下列方法中最好的是( ) A.观察法 B.调查法 C.实验法 D.模拟法 C 2.小明饲养了一对兔子,他每天喂养时,把它们的动作习惯以及各种反应都一一记录下来,以便以后进行分析比较,那么,他的这种探究方法是( ) A.观察法 B.实验法 C.调查法 D.测量法 A 3.初中学生近视的情况统计,我们可以采用下列哪种方法( ) A.调査法 B.观察法 C.实验法 D.比较法 A 4.科学观察与日常观察不同,以下不属于科学观察的是( ) A.无目的观察 B.有顺序的观察 C.有思考的观察 D.有记录的观察 A 课堂小结: 盘点收获 我知道了…… 我学会了…… 我明白了…… 我的疑惑是什么 1.科学探究的一般步骤顺序 是( ) ①作出假设