3.2 青春有格 课件-2022-2023学年统编版道德与法治七年级下册

学习目标 政治认同：培养学生中华优秀传统文化的认同，培养正确的社会主义核 心价值观。 道德修养: 引导学生体验行为和后果的联系，增强学生社会公德修养。 法治观念: 养成自律青春期的生活态度，学会遵纪守法，维护自己权利 ，尊重他人权利。 健全人格：培养学生的荣辱意识，“至善”的追求，能够做到有所为， 有所不为，能够”见贤思齐”，端正自己的行为，追求理想 的境界。 责任意识：引导学生体验行为和后果的联系，学会对自己的行为负责， 能够在比较复杂的社会生活中作出正确的道德判断和选择。 自主感知（5分钟） 认真阅读课本27-32页内容，思考： 1、“行己有耻”的内涵？ (重点) 2、怎样做到“行己有耻”？(重点) 3、“止于至善”的内涵？ 4、怎样做到“止于至善”？(难点) 要求： 1. 大字精读，小字通读； 2. 围绕目标思考题找出答案； 3. 圈注关键字词，并在疑难问题上做标记。 3 这是我们熟悉的田字格。想一想为什么练字要从这个“格”开始？ 对汉字的书写起到了规范、引导的作用 “我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”。 “言有物而行有格也。” 规格、标准 规则、纪律、品格 格 规格 规矩 知耻 品格 底线 1.内涵：“青春有格”是说青春的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己；但青春并不意味着肆意放纵，总有一些规则不能违反，一些基本界限不能逾越。 行己有耻 01 “行己有耻” 14岁的南京中学生丁锦昊出国旅游时，在埃及卢克索神庙的浮雕上刻下“丁锦昊到此一游”，此事件爆出后，引发全国热议 你怎样看待这位中学生的做法？ 行己有耻 一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 1.行己有耻的含义？P28 生活中你认为哪些行为是可耻的？ 不孝敬父母； 不关心老人； 邻里关系不和睦等等。 家庭生活中的可耻行为 学校生活中的可耻行为 欺负同学； 不尊重老师； 上课打闹； 考试作弊等等。 随意攀爬； 破坏公物； 不守秩序、不讲公德等。 社会生活中的可耻行为 2.如何做到行己有耻？ 结合名言思考我们该怎样做到行己有耻？ ②需要有知耻之心的人，不断提高辨别“耻”的能力。 ①我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 朱熹：“人有耻，则能有所不为” 孟子：“羞恶之心，义之端也” 卢梭在作品《忏悔录》中以诚实坦率的态度和深刻的自省，揭露了一件违背道德良心的小事：一次，他偷了主人家一条漂亮的丝巾，却反过来诬蔑女仆偷窃，无辜的女仆因此蒙受羞辱。多年后，卢梭回想此事内心依然隐隐作痛。 生活中的规则 不伤害别人，不说谎，不欺骗，遵纪守法，相互帮助，信守承诺…… 思考：通过卢梭的故事和这些规则，你们对“行己有耻”有了哪些新的正确认识？ ③真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。 ④要求们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做； 2.如何做到行己有耻？ 韩愈：“业精于勤，荒于嬉。 行成于思，毁于随。” 2.如何做到行己有耻？ ⑤需要磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 14 增强“我不要”的力量 尝试不做某些事情，纠正自己的行为。 例如：不乱发脾气，不随便许诺，不说某些口头禅 增强“我想要”的力量 每天坚持做一些自己未能做到的事。 例如：放学回家先做作业的力量 加强自我监控 认真记录一些自己平时不关注的事。 例如：日常的零花钱支出，上网或者看电视所用的时间 P29方法与技能：增强自控力的方法 设计意图：... text has been truncated due to evaluation version limitation. 2.如何做到行己有耻？ ①要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 ②有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 ③要真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。 ④树立底线思维，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。 ⑤需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 16 止于至善 什么是“止于至善”？ “止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程,是一种向往美好、永不言弃的精神状态。 课堂笔记 礼貌待师 与同学互帮互助 给老人让座 遵纪守法 孝敬父母 ①每个人都可以从点滴小事做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，积少成多，积善成德。 问题：如何做到止于至善？ 19 正能量系列 我将无我，不负人民 中国人民的儿子 ②在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。P30 榜样有什么作用？ 问题：榜样的重要作用？P30-P31(1)(2)(3) （1）榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。 （2）好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的