11.2 联想思维的含义与方法 课件-2022-2023学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

总论 运用 分论 科学思维观念 逻辑思维方法 （思维的形式结构） 创新思维能力 思维 逻辑思维 科学思维 辩证思维方法 （思维的具体内容） 联想思维 发散思维和聚合思维 正向思维和逆向思维 准确把握概念 正确运用判断 有效进行演绎推理 超前思维 辩证的分析综合方法 质量互变规律与适度原则 辩证否定观与认识发展的历程 可信进行归纳和类比推理 逻辑 与 思维 内容提纲： 创新思维的含义与特征 联想思维的含义与方法 L11 创新思维要善于联想 2 11.2 联想思维的含义与方法 问题：基于上述图案，你能想到什么？ （一）联想思维的含义 1.联想思维的客观基础及含义 （1）联想思维的客观基础 ①事物之间是普遍联系的。联想思维是对事物之间普遍联系的反映。离开了事物之间的客观联系，思维中的联想只能是臆想。 ②脑科学研究揭示，人的大脑会根据主体的需要、兴趣、知识结构、个人经历等，将其对事物的认识进行归档，分门别类地储存在记忆之中。当主体面临需要解决的问题时，大脑会根据问题的性质，利用某种契机，对相关事物的认识进行联想，产生回忆，在触类旁通的探索中寻求问题的解决。（人的大脑的工作机制，是联想思维的生理基础） （一）联想思维的含义 1.联想思维的客观基础及含义 （2）联想思维的含义 联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。 依据 事物之间的相似关系 事物之间的接近关系 事物之间的对比关系 深化拓展：联想思维 例如：撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。 例如：由6月7号想到高考；由杭州想到西湖。 例如：由黑张飞想到白曹操。 主要途径 时间（外在联结） 空间（外在联结） 性质（内在联结） 深化拓展：联想思维 例如：由6月7号想到高考。 例如：由杭州想到西湖。 例如：由红色想到革命。 性质 联想不同于简单的回忆， 而是带有思维加工的成分。 问题：联想思维具有什么特征？ （一）联想思维的含义 2.联想思维的特征 （1）联想思维具有跨越的联结性 ①联想思维的“联”就是把对性质相同、相似甚至不同的事物的认识联结起来，建立新的关联，产生新的观念。 ②从形式上看，联想思维既可以将对相关对象的认识联系在一起，也可以将对看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性。 心理学研究表明，对于两个似乎毫不相干的概念，一般只需要经过4至5步的联想便可建立联系。 （一）联想思维的含义 2.联想思维的特征 （2）联想思维具有非逻辑制约的畅想性 思维在联想时之所以会发生跨越性的联结，将看似不相关对象的认识“荒唐”地联系起来，是思维发挥了非逻辑制约的畅想功能。联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想。 问题：我们应该如何评价联想思维的质量和水平？ （一）联想思维的含义 3.联想思维的评价依据和提高联想思维水平的重要途径 （1）人人都有联想思维，但其水平和能力并不相同。思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量，是衡量联想思维水平和能力的重要依据。 （2）自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维，是提高联想思维水平和能力的重要途径。 （二）联想思维的方法 1.迁移：联想思维的“联结”方式 （1）迁移的含义 ①迁移的本义：离开原地而另换地点，或由于自然力的作用从某地移至他地。 ②联想思维中的迁移：将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。 按方向 内部迁移：存在于某种经验内部 外部迁移：存在于不同经验之间 深化拓展：迁移 例如：语言学习中掌握的词汇知识对阅读技能提高的促进作用。 例如：数学学习中掌握的审题技能迁移到物理和化学中。 深化拓展：迁移 按功能 正迁移 负迁移 例如：阅读能力强有助于写作技能的提高。 例如：学习汉语拼音可能会影响对英文字母的学习。 深化拓展：迁移 同化性迁移：将原有认知经验直接应用到其他工作之中。 顺应性迁移：调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以顺应新情况。 例如：在物理中学习了“平衡”概念，会对以后学习化学平衡、生态平衡、经济平衡产生影响。 例如：学习了白菜、芹菜、胡萝卜等概念后，先加以概括，形成蔬菜概念，日后学习茭白这一概念时就可以进行顺应性迁移。 按功能 （二）联想思维的方法 1.迁移：联想思维的“联结”方式 （2）迁移的作用 ①迁移可以为创新思维开拓可能的思路。人们认识新情况、解决新问题不可能从零开始，而是要汲取先前的经验，利用已经掌握的知识。只有将过去的经验和认识运用到新情况和新问题之中，才能开辟认识新情况、解决新问题的可能道路。 ②迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。要实现由“此岸”到“彼岸”、触类旁通的认知过渡，将先前的经验运用到对新情况的认识之中，将已经掌握的知识用于解决新的问题，需要运用迁移。