3.4.1 物质组成的表示式（化学式）—第1课时教案-2022-2023学年九年级化学科粤版上册

教学设计 （课时) 1 学科：_________ 教师：________ 班级：________时间：_________ 课题 3.4 物质组成的表示式 （第一课时） 备课教师 课时 教学 目标 核心素养目标：通过对物质组成的表示——化学式（宏观微观）及其意义的学习，掌握常见的 化学用语，强化化学观念，形成微宏结合的思维。 教学目标：1. 理解化学式的含义，知道分子式表示的意义。 2.初步学会一些简单物质的化学式写法和读法。 3.通过单质和化合物化学式辨别物质的元素组成和微观构成，形成宏微结合的思维。 课时 学习 目标 基础目标：我理解化学式的含义，知道分子式表示的意义（宏观和微观），知道单质化学式的 写法及读法。 拓展目标：我知道化学符号中各数字所表示的意义。 挑战目标：我能通过单质和化合物化学式辨别物质的元素组成和微观构成。 课时 重点 难点 重点：化学式概念，常见单质化学式的书写； 突破方法： 用学生旧知元素符号引入，由元素形成的物质 H2O切入，可用元素符号和数字的组合来表示， 引出化学式概念，并理解化学式宏观和微观意义。 难点：化学式的意义，化学式的书写。 知 识 点 一、化学式 1.定义：国际上用元素符号和数字的组成来表示物质组成的式子，叫做化学式。 2.意义：宏观：①表示一种物质；②表示该物质的元素组成。 微观：③表示该物质的一个分子；④表示该物质一个分子的原子构成。 二、单质化学式的书写及读法 1. 写法： （1）单原子——金属单质、稀有气体等物质， 化学式用相应的元素符号表示：Cu、 Mg、 He、 Ne、 C 、S 、P 。 （2）双原子（多原子）：在相应的元素符号的右下角写出分子中所含原子的数目：O2 、H2、 O3 2. 读法：常温下为气体，读作“某气”；常温下为固体或液体，读元素名称。 教学 内容 （例 题） 知识点 1：化学式的意义： 1．如下图，这四位同学描述的是同一化学符号，此化学符号是( ) A．HCN B．O3 C．ClO2 D．NH3 【考点】：化学式的宏观含义和微观含义。 教学设计 （课时) 2 【设计意图】：考查学生对化学式意义的掌握。 知识点 2：化学符号的书写 2．请按题中要求，回答下列问题。 (1)写出下列符号的意义： ①3Al3+：___________； ②Cl-：___________； ③H的意义：___________； ④Ne的宏观意义：___________； (2)写出下列数字“2”的含义 ①2Ca2+：___________； ②2Ar：___________； 3．化学用语是学习化学的重要工具，是国际通用的化学语言。 (1)请用化学用语填空： ①地壳中含量最多的金属元素____________； ②两个氢原子____________； ③碳酸氢铵中的阴离子：____________； ④四个氢氧根离子____________； ⑤3个亚铁离子____________； ⑥保持氨气化学性质的最小微粒____________。 【考点】：化学符号的书写。 【设计意图】：考查学生对化学符号的书写的掌握。 核心 问题 什么是化学式？ 问 题 串 1. 化学式的概念是什么？ 2. 化学式的意义是什么？ 3. 如何正确书写单质的化学式？ 4. 如何读单质的化学式？ 课堂 导入 （设 计意 图） 请写出下列物质的化学符号：（1）红磷；（2）硫；（3）二氧化碳；（4）氧气；（5）水； （6）过氧化氢；（7）氧化汞；（8）高锰酸钾；同学们，刚才写的这些化学符号，像 CO2，H2O 等就叫化学式，本节课我们就来学习化学式。 设计意图：通过复习旧知，来引出化学式的定义，为本节课学习化学式的意义奠定基础。 教学设计 （课时) 3 作业 布置 必做 选做 板 书 设 计（思 维 导 图） 教 学 主 要 过 程 集 体 备 课 二 次 备 课 【新课讲授】 一、化学式 1.定义： [学生活动]阅读课文 87页第一段内容，总结化学式的概念。 [教师总结]元素符号不仅可以表示元素，还可以表示由元素组成的物质，这 种用元素符号和数字组合来表式物质组成的式子叫化学式。如水的化学式 H2O，二氧化硫的化学式为 SO2。 设计意图：学生自己先阅读课本上的内容，总结核心知识，培养学生 的阅读能力，和归纳总结能力。 2.表示的意义： [教师引导]化学式是国际通用的化学用语，书写必须正确、规范，并要理解 其含义。那么化学式能表示什么意义呢？我们以水的化学式为例，从化学 式中你能得到哪些信息（提示：回忆上节课探究水的组成的结论） [学生活动]分小组，互相讨论并交流，根据课本上给出的化学式“H2SO4”的 含义，初步得出化学式的宏观意义和微观意义。 [教师总结] 宏观：①表示一种物质，②表示该物质的元素组