习作：我们眼中的缤纷世界（课件）统编版语文三年级上册

我们眼中的缤纷世界 语文 三年级 上册 世界是丰富多彩的，说说你眼中的美丽世界吧！ 1 激趣导入 说一说 美丽的植物 美丽的自然 可爱的猴子 可爱的动物 人类的生活 人类的情感 仔细观察，把观察所得写下来。 把观察到的事物或场景写下来，写出感受，分享所得。 习作要素 要素解读 这段时间我们观察了不少身边的事物，有了很多新发现。这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。 2 选择一种事物或一处场景，进行观察。 写完后，把你认为写得好的部分读给小组同学听，展示你的观察所得。 交流习作之后，试着用一句话说说最近的观察感受，和同学分享心得。如： ◇观察时要细致一些。 ◇观察时不仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝。 ◇观察时要注意事物的变化。 进行细致、深入的观察。 恰当运用多种感官进行描写。 写出事物的变化。 1.选择一种事物或一处场景，进行细致、深入的观察。 2.恰当运用多种感官进行描写。 3.写出事物的变化。 我们眼中的缤纷世界 一种事物 一处场景 3 写出感受和心得 4 思路导航 缤纷世界有什么 可爱的翠鸟 会变颜色的草地 淘气的小狗 好看又好吃的杨梅 秋天的美景：某个季节、某个地点的场景 自己熟悉的植物或动物 秋天成熟的果树 城市街头 学校课间 生活中随处可见的各种场景 思维导图 你最近观察时印象最深的事物或场景 我印象最深的是天边的晚霞，因为它的颜色太绚丽了，色彩和形状的变化非常多，令我陶醉。 我印象最深的是我家的猫，因为它太有趣了，那身体真的像是没有骨头，仿佛水做的一样。 我印象最深的是我家的芦荟，因为它的生命力太顽强了。有一次大概二十多天没给它浇水，花盆里的土都干裂了，后来我给它浇满了水之后，它竟然又恢复了生机。 我印象最深的是___________________，因为________________________。 1.有序写出特点。 按照一定的顺序来写事物或场景 植物的样子 场景 抓住特点来写 根—茎—叶—花 时间或空间顺序 外形、习性、声音 小狗 怎样把事物或场景写清楚 从小鸟的羽毛、嘴的颜色这些方面进行了观察和描写，让我们体会到了小鸟的美丽。 2.调动多种感官。 多种感官 视觉（形状、颜色等） 听觉（声音） 嗅觉（气味） 触觉（质地） 味觉（味道） ①观察动作 “冲”“飞”“衔”“站”“吞”等动词写出了小鸟捕鱼时动作的敏捷。 ②品尝味道 “又酸又甜”“甜津津”这两个词语写出了杨梅的味道，具体可感。 3.写出事物或场景的变化 果实成熟、天气变化等 抓住事物或场景的这种变化 运用多种修辞手法 这两段话分别从样子和颜色的变化来写杨梅的生长过程，观察非常细致。 ①观察生长过程 ②运用修辞手法 介绍现象 比喻 花的特点 ~~~~~~~~~~~ 片段一 原文 评价 围绕冰窗花进行观察，重点写了它的形状，重点突出。 冰窗花无一例外都是白色的，但它们的形状各不相同。这块玻璃上的图案轻盈飘逸，就像故事书上凤凰的尾羽；旁边这块儿玻璃上的图案则像个直性子的人写出来的字，笔锋有力，直来直去；再旁边这块儿更好玩啦，像是我三岁弟弟的随手涂鸦，一团一团的，又像是玻璃上长了很多裂纹，还像一只蜘蛛在晕头转向时吐出来的丝，看得让人眼晕。我不由得伸出手摸了摸，感觉凹凸不平。啊，这些冰窗花居然就在屋内！这是什么道理？ 在写冰窗花的形状时，小作者运用了比喻的修辞手法，写得非常细腻。 对冰窗花样子的描写属于视觉描写, “凹凸不平”属于触觉描写，小作者运用了两种感官描写，把冰窗花具体地展现在我们眼前了。 原文 评价 刚才还晴朗的天气一下子暗淡下来，乌云匆匆聚拢，空气中的燥热减退了，阵阵凉意抚过皮肤，太舒服了。不一会儿，电闪雷鸣，雨就下起来了。见天色不好的人们还没跑进家门，就被大雨兜头浇了下来。雨点噼噼啪啪打在路上，溅起 片段按照“下雨前—下雨时—下雨后”的顺序来描写雨景，观察有序。 片段二 原文 评价 阵阵白烟，我不禁想到了“白雨跳珠乱入船”的诗句。短短几分钟的时间，马路上的水就流成了河。没多久，雨便如它来时那样，又急匆匆地退走了，乌云也散了，太阳重新占领了天空，把强烈的光洒向大地。似乎刚才并没有下大雨，而是我做了一个梦。 小作者用词很棒，美中不足的是“雨中”的情景写得太少，可以增加对雨点落在树上、房子上、雨伞上的样子，以及雨中行人的样子等的描写，让雨景更加生活化。 雨落在屋顶上，响起噼里啪啦的声音，水珠四下飞溅；雨落在树叶上，把树叶打得啪啪作响，来回颤动；雨从房檐落下来，形成密密的水帘。 片段中的一些词语用得很好，比如“匆匆聚拢”“噼噼啪啪”，以及引用“白