《乡愁》---【语文优课】2023-2024学年初中语文九年级上册同步教案

课题 《乡愁》 教学 目标 ⒈有感情朗读诗歌，学习诗歌借助具体意象表现抽象感情的方法。 ⒉发挥想像和联想，体会诗人在不同时期、不同环境下思乡爱国的深厚情感。 ⒊体会作者深沉的思乡之情，激发学生热爱祖国、热爱家乡的崇高情感 重点 发挥想像和联想，体会诗人在不同时期、不同环境下思乡爱国的深厚情感。 难点 体会作者深沉的思乡之情，激发学生热爱祖国、热爱家乡的崇高情感。 教法 1.小组探究法。 2.分组讨论法。 3.讲授法。 教学过程 个人补充 一、新课导入 对于背井离乡、漂泊在外的游子来说，“回家”是他们最大的愿望、最美的梦想。然而，因为种种原因，一些人却有家不能回、有亲不能见，于是，就有了那一首首流传千古、满载思乡之情的诗章。古有李白的《静夜思》，今也有余光中的《乡愁》。 二、自主学习成果展示 （一）作者简介： 余光中，1928年10月21日-2017年12月14日，当代著名作家、诗人、学者、翻译家，他一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称为自己写作的“四度空间”，被誉为文坛的“璀璨五彩笔”。 1928年生于南京，祖籍福建，少时异地求学，1949年离开大陆前往台湾，从此开始了长达半个多世纪的漂泊生涯。从江南到四川，从祖国大陆到宝岛台湾，从求学美国到谋职香港，到最终回转台湾，1972年在感到回乡无望时，他写下了这首《乡愁》。诗歌代表作有《乡愁》《乡愁四韵》等，被誉为“乡愁诗人”。 3、 走进文本，梳理思路 1.诗人借助时空的变化层层推进诗情，请把表示时间变化的词找出来。   【点拨】 这四个词分别是：小时候， 长大后， 后来， 现在 2.诗中四个表示时间的词语有什么作用？ 【点拨】 结构上按时间排序，层次清晰，像一条线贯穿全诗。 内容上感情随着时间的推进层层加深，层层递进。 四、精读课文，品味探究 1、乡愁本来是看不见、摸不着、非常抽象的一种思乡之情，但是诗人笔下的乡愁却让我们触手可及，请问诗人是借助哪些具体可感的形象（物象）来表达乡愁的？ 【点拨】 邮票、船票、坟墓、海峡 2.诗人为什么要选择这四种意象呢？ 【点拨】 小时候，作者出外求学，当夜静时总想起母亲，就拿笔写信，望着那小小的邮票，他希望这邮票能带去他对母亲的思念之情。 后来他渐渐长大了，成家立业了，为了养家糊口，外出工作每当要回家时，望着那窄窄的船票，想着新娘做好了可口的饭菜在家等待着。 后来作者回到朝思暮想的家乡，母亲却在一方矮矮的坟墓里，作者心酸极了，那种辛酸是无法言喻的。 而现在，作者己经是白发苍苍的老人了，他站在台湾的高山上，眺望祖国大陆:这浅浅海峡饱含着多少人的辛酸泪水，什么时候祖国才能统一啊! 3.这四种意象都能代表一种乡愁，那么这种乡愁是随着什么而变化的呢？ 【点拨】 ——时间。 诗歌以形式上的四个小节将乡愁分为四个阶段：小时候、长大后、后来、现在。每一小节对应人生的一个阶段，作者以空间上的阻隔作为四个阶段的共同特征，小时候母子分离，长大后夫妻分离，后来母子死别，现在游子与大陆的分离，乡愁是一种抽象的情感，但在余光中先生的乡愁里，它都变成了具体可感的形象，这就是化抽象为形象的诗歌！ 诗人将每个阶段的乡愁物化，托物寄情，让情感有所依附，空间的阻隔和时间的推进，诗情层层深化。 4.诗人在四个意象前加的修饰语是 “小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”，这在语言形式上有何表达效果？ 【点拨】 这四种形容词，小窄矮浅，形容的对象看似不引人注目，但却蕴含着诗人浓厚的情感。小小窄窄的邮票船票浓缩了青少年时期作者对母亲的想念和对爱人的思念，而人到中年的作者竟然觉得深不见底的海峡浅浅，说明对故土的乡愁之深。 作者以一种看似轻描淡写的方式将乡愁浓缩于四个对象之上，反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。 形成对照，增强了诗歌语言的表现力。 四个词语都是叠词，在朗读的过程当中，就可以体会到诗歌的音乐美。 叠词：摹状生动，使所描绘的景色和人物特征更加形象，如在眼前；增强诗歌的韵律感，读上去朗朗上口，富有音乐美。渲染气氛，表达情感：给人一种特殊的形象感受，表达或舒缓或悠然或深沉或婉转或缠绵的情感。 5.台湾海峡其实是那么的深广，作者为什么要说它是浅浅的？ 【点拨】 表达了诗人心中一种美好的愿望。 6.再来看这首诗歌的数量词，每个数量词都用得可圈可点，但是最有意蕴的是“一湾”，这个“一湾”用得好在哪里呢？ 【点拨】 现代汉语词典中的解释：一湾，水流弯曲的地方。 示例：“一湾”可以表现出诗人回归祖国大陆的道路是弯曲的、坎坷的。 五、课堂小结，总结特色。 乡愁本来就是抽象的，不可捉摸的，诗人巧妙地将“乡愁”这种情感进行了物化，也就是找到了它的对应物。在人生的每一个阶段里，“乡愁”分别寄托在邮票、船票、坟墓和海峡等具体可感的对象上。这四个意象是