第2课《济南的冬天》教学设计 2022—2023学年统编版语文七年级上册

一、导入 多媒体展示济南冬天的图片,加强学生对济南冬天的认识,活跃课堂气氛,调动学生情绪。 二、复习: 上一节课所学课文内容——课文主要从哪些方面具体描写了济南冬天的景物。 济南的山:阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山, 济南的水 三、课堂活动一: 学生在老师的指导下学习文章第1段,出示运用对比手法的语句,分析作用,总结济南冬天“温晴”的特点。 课堂活动二: 学生分组自学2-6段,自选“阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山、济南的水”任意一部分展开学习。 画出你认为语文优美的句子,进行圈点批注。 思考提示: 1.运用了哪些修辞手法? 2.抓住事物的什么特点来描写? 3.表达了作者何种感情? 阳光朗照下的山 1.运用了哪些修辞手法,有什么表达效果? 比喻:“把济南放在一个小摇篮里”,把围着济南城的小山比作小摇篮,生动形象地写出了小山围城的特殊地貌,突出了环境的舒适、温暖。 拟人:“暖和安适的睡着”,“把他们唤醒”拟人手法的妙用,让山水具有人一样的心态,增添了趣味性,营造出一种安适、温馨的意境,让人感受到济南冬天温暖的特点。 “好像是把济南放在一个小摇篮里,他们全安静不动地低声说:‘你们放心吧,这儿准保暖和’。”山竟然有人一样的动作,把济南安放在一个小摇篮里,还会低声说话,像母亲一样慈爱、温柔,这是拟人的修辞手法,是对济南的山作想象性描写,表达了作者对济南山的热爱之情。 2.作者笔下阳光朗照下的山有什么特点? 温 暖 3.表达作者何种感情? 运用比喻、拟人的修辞手法,语言生动,表达了作者对济南冬天的喜爱、赞美之情。 薄雪覆盖下的山 1.这段文字运用了哪些修辞手法? ①“树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇”运用比喻的修辞手法写出了雪后矮松的美丽情态,形象生动。 ②“这件花衣被风吹动。叫你希望看见一点更美的山的肌肤”运用比喻的修辞手法,生动形象的描绘出小雪覆盖下的山坡美丽情态。 ③“那点儿薄雪好像忽然害了羞”观察细致入微,把粉色的薄雪比拟为害羞的少女情态可掬,景中含情,写出了落日余晖渲染下雪的山景之妙。 2.作者笔下的薄雪覆盖下的山有什么特点? 秀 气 3.表达作者何种情感? 融情于景,情景交融,表达作者对济南冬天的喜爱之情。 4.写山景的顺序? 山上 山尖 山坡 山腰 自上而下的顺序 城外的远山 1.这段文字运用了哪些修辞手法? “山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点小雪”运用拟人的修辞手法,用“卧”字来写村庄、写雪,写它们的情态,仿佛是写活物,活灵活现,表现出济南冬天的安闲、舒适。 2.城外的远山有什么特点? 淡 雅 3.“这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。” 运用比喻的修辞手法,写出了城外远山、村庄雪景的素淡雅致。 济南的水: 1.作者运用了哪些修辞手法? ①“水也不忍得冻上”运用拟人的修辞手法,“不忍得”将水人格化,使水富有灵气,突出水的绿,“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽,表现出济南冬天的无限生机和朦胧春意,进一步印证济南