《乡愁》--【语文优课】2023-2024学年初中语文九年级上册同步导学案

《乡愁》 学习 目标 ⒈有感情朗读诗歌，学习诗歌借助具体意象表现抽象感情的方法。 ⒉发挥想像和联想，体会诗人在不同时期、不同环境下思乡爱国的深厚情感。 ⒊体会作者深沉的思乡之情，激发学生热爱祖国、热爱家乡的崇高情感 学习重点难点 发挥想像和联想，体会诗人在不同时期、不同环境下思乡爱国的深厚情感。 助读资料 1．作者作品简介 余光中，1928年10月21日-2017年12月14日，当代著名作家、诗人、学者、翻译家，他一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称为自己写作的“四度空间”，被誉为文坛的“璀璨五彩笔”。 1928年生于南京，祖籍福建，少时异地求学，1949年离开大陆前往台湾，从此开始了长达半个多世纪的漂泊生涯。从江南到四川，从祖国大陆到宝岛台湾，从求学美国到谋职香港，到最终回转台湾，1972年在感到回乡无望时，他写下了这首《乡愁》。诗歌代表作有《乡愁》《乡愁四韵》等，被誉为“乡愁诗人”。 围标设疑 自主探究 1.诗人借助时空的变化层层推进诗情，请把表示时间变化的词找出来。 2.乡愁本来是看不见、摸不着、非常抽象的一种思乡之情，但是诗人笔下的乡愁却让我们触手可及，请问诗人是借助哪些具体可感的形象（物象）来表达乡愁的？ 合作探究 展示点评 1、这四种意象都能代表一种乡愁，那么这种乡愁是随着什么而变化的呢？ 2.诗人在四个意象前加的修饰语是 “小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”，这在语言形式上有何表达效果？ 3.台湾海峡其实是那么的深广，作者为什么要说它是浅浅的？ 拓展延伸 仿照《乡愁》仿写句子。 乡愁是 学科网（北京）股份有限公司 $