2.3.2二氧化碳的制取与用途（自我诊断）-2022-2023学年九年级化学沪教版上册

第二章 我们身边的物质 第三节 奇妙的二氧化碳 第二课时 二氧化碳的制取与用途 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学习目标： 1. 掌握二氧化碳的实验室制法，了解二氧化碳的用途 2.小组合作进行实验，从中学会观察和描述实验现象 3.了解二氧化碳的用途，树立性质决定用途的化学思想 重点：二氧化碳的实验室制法 难点：二氧化碳的实验室制法 自我诊断 一、基础训练题---把最简单的事情做好就叫不简单! 1.如图4所示，A瓶盛有澄清的石灰水，B瓶盛有紫色石蕊试液，C杯有高低不同的燃着的蜡烛。 ( 图4 ) 回答下列问题： （1）A处能出现的现象：______________，B处能出现的现象：_______________。 （2）C处玻璃仪器的名称___________，现象为___________。 （3）由此总结二氧化碳的化学性质有：①___________；②___________；③___________。物理性质有：___________。 答案：（1）澄清石灰水变浑浊，紫色石蕊试液变红色 （2）烧杯，蜡烛火焰熄灭，且下层火焰先熄灭 （3）①二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊②二氧化碳能与水反应生成碳酸使紫色石蕊试液变红③二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧；二氧化碳的密度比空气大 2.（经典好题）大棚种植蔬菜在冬季需补充二氧化碳。某同学在自家大棚内设计了补充二氧化碳的方法：将工业废硫酸用水稀释后，盛放在塑料桶内，悬于高处，每天向桶内加适量的碳酸氢铵，它和硫酸反应生成硫酸铵、二氧化碳和水。 (1)正确写出该反应的文字表达式： _________________________________________ (2)将塑料桶悬在高处的原因是： 　　 。 答案：碳酸氢铵 + 硫酸→硫酸铵+ 水+ 二氧化碳 二氧化碳的密度比空气大，放在高处有利于二氧化碳与植物叶片充分接触，促进植物的光合作用。 二、综合训练题----挑战高手，我能行！ 3. （生活实际题）贝壳的主要成分是碳酸钙，小强设计了如下图5的实验进行探究，关于此实验现象的描述中错误的是（ ） A．有气泡产生 B．贝壳逐渐溶解 C．表面皿内壁有浑浊出现 D．烧杯中溶液的质量不变 图5 答案：D点拨：贝壳中的碳酸钙与稀盐酸反应生成二氧化碳，使得贝壳逐渐溶解，同时有气泡产生，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，溶液的质量增重。 ★4.（小实验）下列图6所示的装置气密性检查的操 图6 作中，表明装置漏气的是（ ） 答案：C 点拨：C中装置如果气密性良好，则上下移动时，两端液面会形成高度差。此题考查了学生综合运用物理和化学知识解决实际问题的能力。 5.下图7是实验室制取二氧化碳气体的装置。根据图回答： 　　 图7 (1)标号为①、②的仪器名称是：①是____②是____ (2)容器(A)中盛放的块状药品是____，从仪器②中加入的液体药品是____。 (3)仪器①的下端管口必须插入液面下的原因是____。 (4)气体通过装有石蕊试液的(B)容器，可看到的现象是____；气体通过装有澄清石灰水的(C)容器可看到的是现象是____。 答案：（1）长颈漏斗 锥形瓶 （2）石灰石或大理石，稀盐酸 （3）防止产生的气体从管口逸出 （4）紫色石蕊试液变为红色，澄清石灰水变浑浊 三、拓展训练题----战胜自我，成就自我！ ★★6.（2010，山东模拟）请你选用下图8部分仪器，装配成一个简易的随开随用，随关随停的二氧化碳气体发生装置。 a b c d e f g h 图8 ⑴选用的仪器是_________________________（填入编号） ⑵实验室只有稀硫酸、浓盐酸、水、硫酸钠溶液、块状大理石，比较合理的方案中应选用的药品是____________________ 答案：⑴a、c、d、e或a、b、c、d或 ……（合理即可给分） ⑵浓盐酸、水、块状大理石 点拨：此题比较灵活，要求学生能灵活掌握二氧化碳制取的装置并进行迁移运用；同时要注意稀盐酸可以用浓盐酸加水稀释而得到。 二氧化碳的坟场 最近，英国地质勘察组织（BGS）提出一种减少发电站释放的CO2的方案，以减少CO2这种温室效应气体对地球气候的影响。研究安全处置CO2方案已有多年的BGS的Keyworth认为，在众多可能方案中有一个方案似能迎合财政