2.2.2氧气的制取（自我诊断）-2022-2023学年九年级化学沪教版上册

第二章 我们身边的物质 第二节 性质活泼的氧气 第二课时 氧气的获得 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学习目标： 1．熟练掌握实验室制取氧气的反应原理及实验操作。 2. 通过探究氧气的制法,认识催化剂及催化作用，掌握探究催化剂及催化作用的方法。 3．全力以赴，享受学习的乐趣，培养勇于创新的科学精神。 重点：实验室中制取氧气的反应原理。 难点：催化剂、催化作用概念的建立 自我诊断 一、基础训练题---把最简单的事情做好就叫不简单! 1. （辨析题）下列物质中含有氧气的是（ ）。 A．二氧化锰 B．氯酸钾 C．空气 D．氧化镁 答案：C 点拨：其余三种物质中都含有氧元素。 2.工业上制取大量氧气的方法是（ ）。 A．加热氯酸钾 B．加热高锰酸钾 C．分离液态空气 D．加热二氧化锰 答案：C 点拨：实验室制取氧气的方法只能制取少量的氧气，而工业上制取大量的氧气时通常用来源丰富的空气作原料。 ★3.（经典好题）有一个盛有液态空气的密闭容器，打开容器盖，将一燃着的木条置于容器口的上方，可以观察到木条燃烧情况（ ） A.熄灭 B.无变化 C.燃烧更旺 D.先燃烧更旺后熄灭 答案：A 点拨：液态氮的沸点比液氧低，首先蒸发出氮气，而氮气不支持燃烧。 4.用双氧水制氧气时，错把高锰酸钾当二氧化锰加入，其结果是（ ） A.速率加快，生成氧气量不变 B.速率不变 C.生成氧气的质量不变 D.不生成氧气 答案：C 5.下列关于实验室制取氧气的说法中正确的是（ ） A.制取氧气的试管口应向上倾斜，便于气体迅速排出 B.插入水槽中的导气管管口刚有气泡冒出时，就要立即收集，否则会造成浪费 C.用排水法收集氧气结束时，应先撤酒精灯，后撤导管 D.收集氧气可用向上排空气法或排水法 答案：D 6.（改编题）把液态空气盛在一个烧杯中，将燃着的木条放在烧杯口，木条熄灭，当液态空气蒸发余下约八分之一后，再用带火星的木条伸入烧杯中，可观察到的现象是____________________，产生上述现象的原因是__ ___________________________________。 答案：带火星的木条复燃，当液态空气蒸发余下约八分之一时主要是氧气，氧气能支持燃烧 7.实验室制取氧气的步骤主要分以下七步，请按操作顺序，把序号填在括号内 （ ）用排水集气法收集一瓶氧气 （ ）用铁架台和铁夹把盛有药品的试管固定起来 （ ）给试管加热 （ ）检查装置的气密性 （ ）将高锰酸钾放入试管中，在管口塞一团棉花并用带导管的塞子塞紧 （ ）用灯帽盖灭酒精灯 （ ）将导管从水槽内拿出来 答案：5、3、4、1、2、7、6 二、综合训练题----挑战高手，我能行！ ★8.用推拉注射器活塞的方法可以检查下图5装置的气密性。当缓慢拉动活塞时，如果装置气密性良好，则能观察到（ ） A．注射器内有液体 B．瓶中液面明显上升 C．长颈漏斗内液面上升 D．长颈漏斗下端管口产生气泡 答案：D 点拨：缓慢拉动活塞时，瓶内气压下降。 图5 ★9.（生活实际题） 请你设计实验区别两种无色液体：水和双氧水（过氧化氢溶液）。 答案：分别取两种无色液体少许置于洁净的试管中，各加入适量的二氧化锰；如果试管中有大量的气泡产生，则所取的液体为双氧水。 点拨：这是一道比较基础的鉴别题，原理很清楚，关键点在于如何用规范准确地化学语言进行表述，建议从实验步骤、实验现象、实验结论三方面进行阐述。 三、拓展训练题----战胜自我，成就自我！ ★★10. 在化学实验中，可以采用把稀的双氧水（含3%过氧化氢水溶液）加到少量二氧化锰粉末的反应装置中制取氧气，请你分析该实验与高锰酸钾制取氧气相比较其优点有哪些？ 答案：⑴固体和液体混合不加热装置，安装更容易 ⑵不需要加热，操作简单，安全，节约燃料 ⑶生成物是氧气和水，不会造成环境污染 本题考查了学生综合比较多个实验优缺点的能力，在以后的实验过程中能科学设计实验方案并合理选择。 地球上的氧气能不能用完 每天，地球上不论是人、动物、庄稼还是烟囱都在吸收氧气，吐出二氧化碳。就拿一个成年人来说，每天大约要呼出400升的二氧化碳。长此以往，氧气岂不会被用光，世界岂不会成了二氧化碳的世界?在1898年，英国物理学家凯尔文十分忧虑地说：“随着工业的发达与人口增多，500年以后，地球上所有的氧气将被用光，人类将趋于灭亡!” 这真是杞人忧天！因为凯尔文只看到问题的一个方面——消耗氧气、生成二氧化碳的一面