第三单元 第7课 基督教的兴起和法兰克王国（习题课件）-【齿轮同步】2023-2024学年九年级上册初三历史活页好题（统编版）

历史 2024人教 1 2 九年级上册 第三单元 封建时代的欧洲 第7课 基督教的兴起和法兰克王国 3 1.基督教的兴起：_______，在罗马帝国统治下的__________地区，犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。 传道者宣传______就是“救世主”。4世纪末，罗马皇帝确定________为国教，促进了基督教的传播。 2.法兰克王国：西罗马帝国灭亡（476年）前后，日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的王国，其中最为强大的是48 1年________建立的____________。克洛维皈依基督教，无偿赐给教会土地，承认罗马教会在欧洲的重要地位。 1世纪 巴勒斯坦 耶稣 基督教 克洛维 法兰克王国 4 3.封君与封臣 （1）确立：8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行改革，要求得到封地的人必须提供______服务。赐地 的人成为______，接受封地的人成为______。 （2）发展：11世纪，这种以______封赐为纽带而形成的______制度在西欧已经普遍存在。 （3）特点：封君和封臣的关系有着严格的________，而且权利、义务交织在一起，有一定的______意义。 兵役 封君 封臣 土地 封建 等级性 契约 5 图片解析 缔结封君封臣关系的仪式 考点提示： 1.封君封臣制是古代君主管理制度，是真正意义上的中世纪“封建制”。 2.封君封臣制的从属关系：层层分封，依次互为主从。这种从属关系只存在于上下相邻的贵族等级之间，不能越级从属。 6 4.查理曼帝国：800年，教皇在罗马为______举行加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。因此，查理被称为“_______ ___”或“________”。他统治时期的法兰克王国，史称“____________”。843年，查理曼帝国一分为三，形成以后 ________、________和________三个国家的雏形。 查理 查理大帝 查理曼 查理曼帝国 德意志 法兰西 意大利 7 （西欧中世纪）封建制度 通俗地说，就是封土建制，是领主（封君）将土地有条件地封赐给封臣的制度。这个“条件”就是封臣要对封君效忠，比如我们常在西方影视中看到的骑士跟随领主去打仗。与此同时，封君也要保护封臣。他们之间虽然有明确的等级之分，但却不是奴隶主对奴隶的那种人身占有，而是权利和义务交织的关系。换句话说，奴隶主可以任意处置奴隶，封君却不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全。 8 1.封臣只对自己的封君效忠，而不对自己封君的封君效忠，这一点我们要与中国封建（封邦建国）时代所有受封者都对天子效忠区分开来。 2.在西欧封建社会，罗马教廷有至高无上的权力，西欧最大的封建主是教皇和教会，而不是国王。 9 1.初三某研究性学习小组在收集整理材料的时候，重点查找了“巴勒斯坦地区”“公元1世纪”“救世主”等信息。由此 推知该研究小组学习的课程是( ) C A.道教的产生 B.佛教的创立 C.基督教的兴起 D.伊斯兰教的传播 2.西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了众多王国，被称为“蛮族王国”。其中最为强大的王国的建立者是 ( ) D A.屋大维 B.凯撒 C.查理曼 D.克洛维 3.法兰克王国的国王克洛维皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位，并把原属于罗马国有的土地和无主 土地赐给教会和部下。克洛维这样做的主要目的是( ) D A.保护教会和部下 B.建立封君封臣制 C.推动经济发展 D.稳固自己的统治 4.通过封建契约和分封仪式，如臣服礼、授职礼，领主和附庸形成依附关系。材料体现的是( ) B A.种姓制度 B.西欧封建制度 C.罗马共和制 D.西汉分封制 10 5.“一个拥有几个封臣的封君本人也许就是更高一等级封君的封臣，而更高一级封君又是一个更大关系网络中的封 君手下的一名封臣。”下列选项与材料一致的是( ) B A.“普天之下，莫非王土。率土之滨，莫非王臣” B.“我的附庸的附庸，不是我的附庸” C.“吾爱吾师，吾更爱真理” D.“认识你自己” 6.扑克牌中的J、Q、K分别是Jack （骑士）、Queen （皇后）、King （国王），又分为黑桃、梅花、红桃、方 块四种花色，分别代表了西方历史上某个人物。其中红桃K的关键词是“什一税”“罗马人的皇帝”，他是( ) D A.凯撒 B.屋大维 C.克洛维 D.查理曼 7.下面是某同学在学完世界古代史之后制作的有关欧洲国家演变的示意 图。下列选项中，与图中序号对应的国家或王朝正确的是( ) A A.①东罗