2023-2024学年小学语文作文归类指导-想象类二（课件）统编版

语 小学 ···想象类习作（二）··· 习作指导 文 1 三上 第三单元 童话故事 借助提示的词语，发挥想象编童话故事，把故事写下来（角色、时间、地点，什么故事）。 2 三下 第五单元 奇妙的想象 根据出示内容，自选题目，写一个想象故事。要大胆想象，创造自己的想象世界。 3 四上 第四单元 神话故事 选择一个神话或童话中的人物，借助提示，展开想象，写一个故事：我和 过一天。你们会去哪里，干什么？会发生什么故事呢？和小组同学说一说，再写下来。 4 四下 第二单元 我的奇思妙想 借助提示的问题，写一写自己想发明的东西，还可以把它画出来，帮助自己描述。 5 借助自己喜欢的、熟悉的故事为素材，重新变换故事的结局，来创编故事。 6 从教材提供的探险之旅材料中选择一种情境，展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法写具体。如果能把心情的变化写出来就更好了。 习作话题及表达要求 四下 第八单元 编童话故事 五下 第六单元 神秘的探险之旅 7 六上 第四单元 笔尖流出的故事 展开想象，写一个科幻故事，把头脑中天马行空的想象记录下来。 创编一个故事。写的时候注意：故事要围绕主要人物展开；把故事写完整，情节尽可能吸引人；试着写出故事发生的环境，还可以写写人物的心理活动。 8 六下 第五单元 插上科学的翅膀 三下 第八单元 这样想象很有趣 选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。 9 童话故事新编 这次习作要求在原有的童话故事的基础上，重新编一个故事。要求我们选择一个自己熟悉的童话或寓言故事，对其中的人物形象和故事情节进行改编，从而形成一个新的故事，以此表达一种新的思想或主题，反映现实生活。可以新编《龟兔赛跑》，也可以另选一个熟悉的故事，如《狐假虎威》《坐井观天》《狐狸和乌鸦》等，来创编一个新故事。 你一定知道《龟兔赛跑》的故事吧。如果让你重新编一个龟兔赛跑的故事，你会怎么编呢？ 先设想一下故事的结局： （1）乌龟和兔子都赢了。 （2）乌龟和兔子都没能赢。 （3）兔子赢了。 （4）乌龟又赢了。 假如我们选“乌龟又赢了”这个结局，可以根据新的故事情节，如： 所谓“故事新编”，即在作文中，根据成语故事、民间故事或名人名作中的人物，重新演绎故事，使其成为一种崭新的故事的写法。 新编故事是不是特别有趣？我们也来写一写吧！可以新编《龟兔赛跑》，也可以另选一个熟悉的故事，如《狐假虎威》《坐井观天》《狐狸和乌鸦》，创编新故事。 编完后，可以配上插图，把习作贴在教室里的墙报上，大家一起分享这些有趣的故事。 “想象力比知识更重要”（爱因斯坦） 交流习作内容和思路。 在领悟故事新编的方法后，自由交流，说说自己熟悉的故事有哪些，自己想写什么，准备怎样写。 在交流中可以先改变故事的结局，然后想想是什么原因导致了故事结局的改变。围绕每一种结局，想象情节，将故事情节写清楚。 河流挡道 撞上树桩 掉进陷阱（路遇不测） 路反方向，这回比谁跑得慢（急中出错） 路过一片萝卜地，看到水灵灵的萝卜（遇到诱惑） 新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下（赛程变化） 借助滑板 利用宝葫芦（借助工具） 写作重点 表达一个主题。 要熟悉故事，即了解原故事的人物、背景和寓意。 想象合理，构思新的故事情节。 要熟悉故事，即了解原故事的人物、背景和寓意。 01 人物：农民、兔子 背景：战国时期宋国有一个农民，看见一只兔子撞在树桩上死了，于是他便放下锄头每天在树桩旁等待，希望再得到撞死的兔子。 寓意：批判那些不知变通，死守教条的思想方法。 只有这样，新编出来的故事才能与原故事中人物的言行、性格以及语言风格相吻合。 想象合理，构思新的故事情节。 02 注意不能简单地复述原故事，可以结合我们现代生活的细节和科技产品，在情节、寓意上令人耳目一新。 黄鼠狼还没弄明白怎么回事，只听到一个声音从屋里传来：“再狡猾的黄鼠狼也斗不过高科技呀！你再也别想伤害我和我的宝宝们了。我们现在住的可是高科技的智能小屋，小屋装有气味分析仪，你们黄鼠狼一出现在我家附近，气味分析仪就会发出警报。我早就安排了一个机器人在门口迎接你了。” 原来，鸡妈妈早就有了防备。刚才说“新年好”的根本就不是鸡妈妈，而是一个长得和鸡妈妈一模一样的机器人。 03 表达一个主题。 可以是反映出某种社会现象； 可以是告诉人们一个道理； 可以是赞扬人物身上的某种品质。 只有这样，写出来的作文才有意义。 （1）可以点明故事的主人公，简要交代时间、地点及故事的起因； （2）可以交代故事的背景，引出下文； （3）可以先交代新编故事的结局，再去写故事的起因、经过。 主要根据设想好的结局去想象、构思新的故事情