第5课 中国古代的官员选拔与管理（同步课件）-2023-2024学年高二历史同步精品课堂（统编版选择性必修1）

第5课 中国古代的官员选拔与管理 课程标准： 1.了解中国古代官员选拔方式的更迭过程和不同阶段的特征。 2.知道中央集权体制下古代中国的官员考核和监察制度。 治国之本在治吏，吏治则国治。 ——唐·张九龄 1 目录 CONTENTS 03 中国古代官员的监察制度 02 中国古代官员的考核制度 01 中国古代的官员选拔制度 2 2 与分封制相适应，商周的官员选拔采用“世卿世禄制”。三代（夏商周）时期治理国家的统治者是贵族……从诸侯到士，根据出身的高低贵贱来兼任政府职务，世代为官……春秋时期，随着兼并战争的进行，秦、楚等国都在新占领的地方上设立县和郡，作为新的行政建制。郡县长官由君主任免，对君主负责，成为中国历史上最早的取代贵族领主的职业官僚。 ——摘编自张岂之《中国历史十五讲》 西周至春秋：世官制 3 4 一、中国古代的官员选拔制度 （一）西周至春秋：世官制 （二）春秋战国：举荐与军功爵制 荐举（自荐） 毛遂自荐 （三）秦朝：“以法为教”、“以吏为师”制度 （四）汉朝： 1.汉武帝推行察举制： ⑴方式： 先考察而后推举，重点考察舆论评价和为官能力 ⑵科目： 讲求孝行、廉洁 选拔智略出众的优秀人才 德才兼备，正直不阿，能直言极谏 品德与文才兼备，又有良好的经学底蕴 明于儒学的经典,通晓儒术 常科 科目 特科 察孝廉 举茂才 贤良方正 贤良文学 明 经 2.积功劳为官、征辟 征辟是中国汉代擢用人才的一种制度，主要包括皇帝征聘和公府、州郡辟除两种方式，皇帝征召称“征”，官府征召称“辟”。 4 元光元年（公元前134年），汉武帝诏令郡国每岁向朝廷举荐孝者、廉吏各一人以备擢用，由此形成固定的“察举”之制。后孝者、廉吏合并为孝廉，它是汉代普通士人最主要的入仕途径。孝廉以外，还有一些临时性的察举科目，如茂才（秀才）、贤良方正、文学等。被举者一般都有符合儒家伦理道德标准、通晓儒家经书的共同特点。出身贫寒、40余岁始钻研《春秋》的公孙弘通过察举拜为博士，十年之内升至丞相，封平津侯，开创西汉建立以来以布衣身份拜相封侯的先例。 ——摘编自张帆《中国古代简史》 汉武帝推行察举制： 一、中国古代的官员选拔制度 （五）魏晋南北朝：九品中正制 1.背景： 东汉末年豪强大族控制地方选人权 2.创立： 220年，魏王曹丕采纳礼部尚书陈群建议推行 3.方式： 中正定品、吏部授官 4.标准： 家世、道德、才能→只看家世 5.影响： ⑴积极： ⑵消极： 将选官权收归中央，加强了中央集权 逐渐成为维护士族特权的工具 上品无寒门， 下品无势族。——《晋书·刘毅传》 世胄蹑高位，英俊沉下僚。——《咏史》魏晋·左思 6 一、中国古代的官员选拔制度 （六）隋唐至清：科举制 1.发展历程： ⑴隋唐：产生与发展 ②内容： 科目 结果 制举 常举 皇帝自设科目考试选人 每年举行，科目有明经和进士（这两科最受重视）等 考试合格，吏部选拔后正式任官。 科目 概况 进士 考士人诗赋文才 明经 考士人对儒家经典及其注疏的理解 明法、明书、明算 选拔明习法令、文字书法、数学计算等方面的专门人才，社会影响不大 ①特点： 分科考试选拔人才 7 Designed by OfficePLUS 8 材料：中国古代官员选拔重视“德才兼备,以德为先”的原则。司马光说:“才者,德之资也;德者,才之帅也。”朱元璋要求选拔官吏“以德行为本,而文艺次之”。康熙帝说:“朕观人必先心术,次才学。心术不善,纵有才学何用?” 察举制和科举制中的孝廉、贤良方正、明经等科目,都包含着对官员“德”的重视,而秀才、茂才、明法、进士等科目,又包含着对官员“才”的重视。 科举制形成后,儒家经典成为士人考试的必读书目,实际已将德才的关系在考试中具体体现出来了。中国古代对官员选拔的要求既重才又重德,且德是第一位的。 结合所学,分析中国古代对官员“德”“才”的要求有何特点。 一、中国古代的官员选拔制度 （六）隋唐至清：科举制 1.发展历程： ⑴隋唐：产生与发展 ⑵宋朝：进一步发展完善 ①规模：大力提倡文治，扩大科举规模【纲要上P50】 ②范围：面向全社会开放【纲要上P63】 ③公平竞争：“锁院”“糊名”“誊录”【纲要上P65】 ④地域平衡：南北分卷，各自分配名额，分别录取【纲要上P63】 ⑤科举成为选拔官员的主要途径 9 ①官员选拔部分保留了蒙古传统方式 ②1314年恢复科举制，但时断时续 ③录取人数不多，官员比例不高 ⑶元朝：时断时续： 一、中国古代的官员选拔制度 （六）隋唐至清：科举制 1.发展历程： ⑷明清：鼎盛 ①形式： ②生源： ③内容： 科举考试分为乡试、会试与殿试三级 主要是国子监和府州县学的学生等 从四书五经中命题 第二：榜眼 第三：探花 10 一、中国古代的官员选拔制度 （六）隋唐至