3.3.3 物质运输的途径（肺循环） 说课课件-2022-2023学年济南版生物七年级下册

3.3.3 物质运输的途径 血液循环的途径——肺循环 1 说课 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 1 教学过程 板书设计 2 教材分析 第1章 人的生活需要营养 第2章 人的生活需要空气 第3章 人体内的物质运输 第4章 人体内代谢废物的排出 第5章 人体生命活动的调节 第6章 免疫与健康 第7章 人在生物圈中的作用 第三单元 生物圈中的人 第1节 物质运输的载体 第2节 物质运输的器官 第3节 物质运输的途径 第4节 关注心血管健康 3 学情分析 通过对本章前两节的学习，学生已初步掌握物质运输载体和器官，即血液、血管和心脏的相关知识，为学习“物质运输的途径”建立知识基础。 知识储备 初中学生思维活跃，求知欲强，喜欢有趣和感性的事物；但同时也存在自主意识不够强，分析能力稍欠缺的问题。 认知特点 4 教学目标 概述完整的人体血液循环途径；理解血液成分在循环过程中发生的变化。 通过学习肺循环的途径，培养观察能力和分析、归纳、总结的思维能力。通过搜集心血管病相关资料，培养信息收集、鉴别能力。 通过课堂的合作探究活动，体验合作学习的快乐；通过了解心血管相关疾病，养成自我保健意识。 5 教学目标 教学重点 肺循环的循环途径。 教学难点 肺循环中血液成分的变化； 血液循环整体循环途径。 6 教法学法 以“探究式教学法”为主，自学指导法、分组讨论法、直观展示法等相结合。 教学方法 以学生活动为主线，采用自主学习、合作探究和归纳总结法。 学习方法 7 教学设计 复习提问，温故知新 教具演示，导入新课 合作探究，建构新知 归纳总结，拓展提高 8 板书设计 9 模拟授课 2 10 复习回顾 体循环：血液由左心室泵入主动脉，通过全身的各级动脉到达身体各部分的毛细血管网，再经过各级静脉汇集到上、下腔静脉，最后流回右心房。 含氧气丰富、颜色鲜红的动脉血 含氧气较少、颜色暗红的静脉血 11 肺循环途径 角色扮演，合作探究 红细胞快递 寄件人地址：_________________________ 收件人地址：_________________________ 物品信息：二氧化碳 红细胞快递 寄件人地址：_________________________ 收件人地址：_________________________ 物品信息：氧气 左心房 肺泡 肺泡 右心室 12 肺循环途径及血液成分变化 右心房 左心房 右心室 左心室 肺动脉 肺部毛细血管网 二氧化碳 氧气 肺泡 肺静脉 （动脉血） （静脉血） 含氧较少的静脉血 含氧丰富的动脉血 思考与讨论： 1. “动脉里流动脉血，静脉里流静脉血”这样的观点对吗？ 2. 体循环和肺循环是同时进行的还是有先后顺序？ 13 生物学与生活 心血管病：是心脏和血管疾患引起的，包括冠心病（心脏病发作）、脑血管疾病（中风）、血压升高（高血压）、周围动脉血管疾病、风湿性心脏病、先天性心脏病和心力衰竭。心血管病的主要病因是使用烟草、缺乏身体活动和不健康的饮食。 多运动，保持健康良好的生活习惯！ 14 课堂小结 15 请老师批评指正! 16 $