《春江花月夜》课件59张 2022—2023学年统编版高中语文选择性必修上册

导入 今天要学习的这首诗，被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”，一千多年来使无数读者为之倾倒。 一生仅留下两首诗的张若虚，也因这一首诗，“孤篇横绝，竟为大家”。 这首诗就是《春江花月夜》。 张若虚 春江花月夜 统编版高中语文选择性必修上册 2 学习目标 1、理解“明月”“落花”“流水”等意象的内涵。。 2、体味诗歌的意境美，提高鉴赏古代诗歌的能力。 3、与“明月”对话，体会诗人的情感。 了解诗人， 初步感知 活动一 了解诗人 张若虚，唐代扬州人，初唐诗人。与贺知章、张旭、包融齐名。被誉为“吴中四士”。曾任兖州兵曹。 他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，追求自由豪放，富有理想的高远意境。 其诗作语言清丽，富有跌宕起伏的音乐美感，诗境优美深邃。 解题 《春江花月夜》为乐府吴声歌曲名，相传为南朝陈后主所作，原词已不传。后来隋炀帝又曾作过此曲。 《乐府诗集》卷四十七收《春江花月夜》七篇。张若虚的这首为拟题作诗，与原先的曲调已不同，却是最有名的。目前具体的创作背景已不可考。 借助注释，疏通文意 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明！ 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年只相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 借助注释，疏通文意 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ 可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。 江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归，落月摇情满江树。 反复诵读， 感受意境 活动二 自由诵读 提示： 本诗的旋律既不是哀丝豪竹，也不是急管繁弦，而是象小提琴奏出的小夜曲或梦幻曲，悠扬，含蕴，隽永。 视频范读 欣赏表演艺术家陈铎先生的朗诵，在朗诵中，置身诗境之中，感悟诗歌的意境美。 视频：康辉朗诵《春江花月夜》 视频：康辉朗诵《春江花月夜》 分层品读， 品味诗情 活动三 本诗线索 月升 月悬 月斜 月落 月升 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明！ 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 思考： 1.月亮的出场有什么特点？为什么要让月亮“共潮生”？ 2.月亮升起之后，整个空间在平面上以及立体空间上，给你什么感觉？ 1.月亮的出场有什么特点？为什么要让月亮“共潮生”？ 月亮伴随着澎湃的潮水升起，背景是壮阔无比的，这种出场比“月出于东山之上”“月上柳梢头”等要更加有气势，更加充满力量感； 用“生”而不用“升”，又使月亮增加了几分生命的律动，诗人是要让这轮明月如主角登场一般来到我们的视野里的。 2.月亮升起之后，整个空间在平面上以及立体空间上，给你什么感觉？ 在平面空间上，“春江潮水连海平”“千万里”“何处春江无月明”等都强调其浩阔无边，所有地方都在月光的笼罩之下； 在立体空间上，“月照花林皆似霰”强调了白天百花争艳的景象，到了夜晚也全部蒙上了月色，变得梦幻不已；“空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。”则突出了空中、地上连为一体，上下一色，整个空间变得无比空灵与澄澈！ 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年只相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 闻一多先生盛赞这几句有一种“更敻绝的宇宙意识！”请谈谈你的理解。（注释：敻绝，意思是绝远，绝高。） “江畔何人初见月？江月何年初照人？”二句，诗人并非寻求一个确切的答案，而是表达一种时间久远的感受，在这种永恒的时间面前，人的一生的确是太短暂了。这种感叹在以往很多诗人身上都有见到。 张若虚的高远之处在于，他看到了“人生代代无穷已，江月年年只相似。”个人的生命是短暂即逝的，但人类的存在则是绵延久长的，因而“代代无穷已”的人生就和“年年只相似”的明月得以共存。 更敻绝的宇宙意识 白云一片去悠悠， 青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子？ 何处相思明月楼？ 这四句总写游子与思妇的深情，请结合具体意象，谈谈你读出了哪些情感？ “白云”飘忽，“扁舟子”漂泊，象征的游子行踪不定； “枫”“浦”在诗中又常用为离别的景物； “明月楼”寓意着无限相思。 总之：一种相思，牵出两地离愁，一往一复，诗情荡漾，曲折有致。 可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 这八句写思妇对离