1.1 我与社会 课件-2022-2023学年统编版道德与法治八年级上册

八年级 上册 走进 社会生活 遵守 社会规则 承担 社会责任 维护 国家利益 亲近社会 遵德守法 学会担当 心系家国 成长中的我 感受社会生活 我是社会中的人 在社会中成长 养成亲社会行为 第一课 丰富的社会生活 在社会中成长 我与社会 最根本的价值取向 1.1 我与社会 3 1.政治认同：树立积极的生活态度，关注社会、了解社会、服务社会，增进关心社会的情感，自觉践行和弘扬社会主义核心价值观； 2.道德修养：养成亲社会的行为习惯，做社会的好公民; 3.法治观念：在参与社会活动中理解法律面前人人平等、权利义务相统一的理念，做到尊法学法守法用法； 4.健全人格：理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化，积极参与社会实践，学会在社会交注和实践中锻炼自己，为个人价值的实现做准备； 5.责任意识：树立主人翁意识，对自己负责，关心集体，关心社会，积极参与志愿者活动、社区服务活动。 核心素养目标： 一、感受社会生活 新课导入 暑假大热门 1、愉快的暑假你是怎样度过的？ 2、国家发生的哪些大事让你记忆犹新？你是怎么了解到这些新闻热点的？ 假 你经历了哪些大事呢？ 暑 采 访 6 结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活？ 参加夏令营，结交朋友 读书看报 参观博物馆 收看电视新闻 参加社会实践 一、感受社会生活 7 8 1.我们可以通过哪些方式了解（感受）社会？ 我们了解社会生活的方式和途径是多种多样：日常观察；社会调查活动；社会实践活动；通过媒介（广播、电视、网络等），如阅读报刊；收看电视；收听广播；上网查询等。 1.1.1 感受社会生活 走进农村 走进工厂 商场购物 参观博物馆 看升旗仪式 看手机 看电视 阅读 社会活动 了解社会的方式多种多样，我们的生活绚丽多彩。 9 10 感受到社会生活是绚丽多彩的；感受到国家正在发生越来越大的变化；感受到自己能够学到很多在课本上学不到的知识；感受到自己需要提高与人交往沟通的能力等。 2.在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？ 感受社会生活 一、感受社会生活 7.16 科技馆 精疲力竭却很有成就感 8.3 新闻媒体 对航天人的由衷敬佩 7.25 农家菜园 体会劳动的艰辛与乐趣 活动范畴 对社会的感悟 感受社会生活 12 1.北京市教育委员会为什么举办这个活动？（目的/原因） 感受社会生活 http://jw.beijing.gov.cn/xxgk/zfxxgkml/zfgkzcwj/zcqtwj/202205/t20220517_2712134.html 13 社会生活 延 展 社会交往 形 成 社会关系 积 累 社会经验 本领才干 增 长 感受丰富 认识深刻 3.参与社会生活的意义是什么？P4 我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。 二、我们都是社会的一员 古时候，人们经常形容那些大家闺秀“大门不出，二门不迈”。如今的生活中，也有许多人足不出户，待在家里，大家把这些人人称为“宅男”、“宅女”。 思考：他们是否真正的脱离了社会生活呢? 我的疑惑 古时候,人们经常形容那些大家闺秀“大门不出,二门不迈”。如今的生活中,也有许多人足不出户,待在家里,大家把这些人称为“宅男”、“宅女” 他们是否真正的脱离了社会生活呢?为什么？ 不是 他们的衣食住行用等都要从社会中获取;精神发展也离不开社会 。 社会不仅教会了我们各种生活技能,同时也为我们提供了生存和发展所必需的 物质和精神生活产品. 1.思考一：个人和社会有什么之间关系？ 我们都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分。 （1）同一个人，为什么身份不同？ （2）向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲戚、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工，你分别应该怎样介绍？ 我们的疑惑 探究三：阅读P4-P5“小丸子”在不同情境下的图片，思考： 二我们都是社会的一员 场景 我是……（身份） 在家里 在村里（小区） 在学校 在社会 在国家 儿子（女儿）、孙子（孙女）、哥哥、弟弟、姐姐、妹妹 村民、业主、邻居 学生、同学、舍友、同桌、班干部、广播员、…… 乘客、游客、消费者、志愿者…… 公民、建设者…… 人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 思考二：同一个人，为什么身份不同？ 说一说 20 ①个人是社会的有机组成部分，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 ②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我