第10课 推动认识发展-【全考点】备战2024年高考政治一轮复习精品实用课件系列（统编版选择性必修1、2、3）

第十课 推动认识发展 一轮复习∙夯实基础 第一部分 考点梳理 知识结构 一、不作简单肯定或否定 否定方面 促使该事物灭亡的方面 对旧矛盾统一体的否定 肯定方面与否定方面的辩证关系 对立 肯定方面 事物保持自身存在的方面 对合理因素的肯定与保留 统一 肯定中包含否定 否定中包含肯定 任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面 ⑴肯定方面是事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面。 ⑵否定方面是促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面。 肯定方面与否定方面的辩证关系 (1)事物内部的肯定方面与否定方面是对立的。肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在；当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定。 ⑵事物内部的肯定方面与否定方面又是统一的。肯定中包含否定。任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新。否定中包含肯定。否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并不是将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的规定性。 ⑶方法论要求：我们看待事物、解决问题就不能简单地肯定一切或否定一切，否则，就会陷于主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误。 坚持辩证否定观 ⑴坚持辩证否定观，要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。 ⑵作为事物发展过程的否定，是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。没有对这一整体、统一体的否定，旧事物就不能灭亡，新事物就不能产生。 ⑶否定中所包含的肯定绝不是对旧事物整体、旧矛盾统一体的肯定与保留，而是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留；即使对合理因素的保留，也不是原封不动地将它照搬到新事物之中，而是经过改造，把它们包含在新事物之中。 知识结构 二、体会认识发展的历程 感性具体 含义：直观的整体表象 局限性：对事物的认识还不完全 思维抽象 从事物整体中抽取某一方面的本质规定 环节：分离、提纯、简略化、理想化 局限性：不能把握事物整体的本质和规律 思维具体 含义：反映事物具体整体的认识 环节：选择一个合适的上升起点 从 感 性 具 体 到 思 维 抽 象 感性 具体 含义 感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。 局限性 感性具体虽然是对事物整体的认识，但它只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全。 思维 抽象 含义 思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。 环节 分离：思维抽象的起始环节 虽然某短道速滑运动员训练很刻苦,但是他在冬奥会前夕的多次测试中成绩均不理想。在教练的帮助下,他终于找到了原因:转弯滑道重心掌握不好。在以后的训练和测试中,他重抓转弯滑道重心,经过努力,他的成绩终于有了起色。 提纯：思维抽象的关键环节 在流体力学中,“理想液体”既不可压缩又没有黏滞性。（提纯、理想化） 简略化：表述思维抽象结果的环节 伽利略发现的自由落体定律，可以用一个公式简略地表示：S＝gt2。“S”表示物体在真空中的坠落距离，“t”表示坠落的时间，“g”表示重力加速度常数 理想化：思维抽象的一种特殊形式 自由落体运动;匀速直线运动;在几何学中,“点”没大小,“线”没宽度,“面”没厚度。 局限性 人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律 从思维抽象 到思维具体 含义 思维具体是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识。 环节 要选择一个合适的上升起点。上升的起点，往往是某一认识对象的矛盾焦点。随着认识的发展，起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来。这些一一展现出来的矛盾是认识发展的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁。 综合：运用辩证思维方法● 坚持分析与综合的统一 分析是综合的基础，综合是分析的先导。 遵循质量互变规律 量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路，要把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系 把握适度原则 为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及，“得中”而处之。 坚持辩证否定观 肯定中包含否定，否定中包含肯定，避免简单肯定一切或否定一切的错误。 从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体 ⑴分离、提纯、简略化和理想化是科学的思维抽象的重要环节。⑵从思维抽象发展到思维具体，要选