20以内进位加法——解决问题（教学设计）-一年级上册数学人教版

20以内进位加法——解决问题 教学设计 教学目标： 1. 使学生会用 20 以内的进位加法解决问题。 2、感受数学与生活的密切联系，学会用数学知识解决生活中的问题。 教学重点:能够从图中提取信息，理解数量之间的关系，选择加法解决问题。 教学难点:学会分析问题的方法，理解两种方法的异同。 教学过程： 一、趣味导入 师：运动会开始了，现在舞台上学生分别有多少个？图中你发现了哪些数信息？又能提出什么数学问题？ 我们来数一数舞台学生人数从后面开始，后排8人，前排有七人，现在我们来数一数男女分别有多少人，男生有六人，女生有九人。现在问题来了，我们要求一共有多少人？ 请举手发言：该怎样列式计算？同学们，我们可以用加法解答怎么加呢？首先我们可以把后排人数与前排人数加起来。8 ＋ 7＝ 多少？等于十五人。口答：一共有15人。 同学们，举手发言，怎样验证我们计算的是否正确？老师现在把把男生人数与女生人数加起来。得出算式6 ＋ 9，等于十五人。我们来数一数，总人数正是15人。 二、现在小组讨论，为什么解答同一道题，列的算式不一样？8加7是把前、后排人数加起来。6加9是把男、女生人数加起来。算式不一样，但是总人数是相同的。 同学们，合唱团一共有多少人？首先我们把把男生与女生加起来。跟着老师来数一数吧！老师现在用绿色的圈圈代表男生，红色代表女生。 同学们现在数一数场上有多少个绿圈，多少个红圈？八个绿色，六个红色。我们得出算式，八加六，等于14。接下来验证我们计算的是否正确，我们把左边与右边的加起来。 跟着老师数一数，左边有九个，右边有五个，列出算式9加5.等于十四。 同学们学习都非常认真，现在老师要考考大家，天平上一共有多少个球？绿球1，2，3，4，5，,6六个绿球，1，2，3，4，5，,6，7,8,9,九个黄球。我们列出算式6加9，得到答案15。真棒！，聪明的同学们已经想到了，我们可以把绿色与黄色的加起来。我们继续来验证一下吧！把左边与右边的加起来。左边八个，右边七个，8加7，还是等于15。 三、课堂练习 同学们，一共有几把伞?我们可以先区分颜色，图上伞的颜色有，黑色，白色，数一数，白色有九把，黑色有六把，列算式9加6结果等于15。现在我们区分左右来计算，左边有8把雨伞，右边有7把雨伞。列算式8加7，结果还是15. 同学们，图中一共有多少只猴子？从图中你知道了什么？试着解答一下吧。首先我们来数一数树上的猴子，跟老师数一数吧！，1.2.3.4.5，五只。树下有多少只?1.2.3.4.5.6.7.8,八只，五加八等于多少？，对13，我们现在怎么验证呢？聪明的同学们已经发现了，我们可以用大猴子的只数加上小猴子的只数。老师现在圈出小猴子，数一数红圈圈，我们知道小猴子一共有六只，大猴子有七只，六加七等于13。你们真棒！ 总结 对于同一个问题，有时可以从不同角度思考，用不同方法解决。求一共是多少用加法计算。本课第一个例题为例，把男生人数与女生人数加起来。9加6等于15，把后排人数与前排人数加起来。8加7结果也是15.我们要学会多角度解决求总数的问题。 学科网（北京）股份有限公司 $