一年级上册数学教案-8.1 9加几 ︳人教新课标（2014秋 )

第8单元20以内的进位加法《9加几》教学设计 【教学内容】 教科书88、89页、91页的相关内容。 【教学目标】 1、通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。 2、培养学生初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。发散学生的思维，培养创新意识。 3、培养学生合作学习和用数学的意识。 【教学重点】 渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法。 【教学难点】 “凑十法”的思考过程。 【教学准备】 教具：课件 学具：小棒20根。 【教学过程】 一、复习旧知，铺垫孕伏，导入新课。（课件展示） 1、10加几的加法。(开火车) 10＋2 10＋9 10＋6 7＋10 3＋l0 8＋10 师：同学们，这些算式的得数里你们发现了什么？ （10加几等于十几。几加十等于十几。） 2、那看看这些算式。 2＋9＋8 3＋8＋7 6＋5＋5 4＋7＋6 9＋9＋1 师：这些算式里没有10，你们怎么也算得这么快？（发现这些算式中有加数可以凑成10，然后10加几就等于十几）看来10真是我们的好朋友，找到它，计算就能又对又快！ 师：小朋友们学得真不错！ 二、自主参与，探索新知。 1、观察主题图。（课件） 师：这就是我要带同学们参观的运动会场，你看到了哪些运动活动？分别有多少人参加？ 先小声说给自己听，再举手汇报。（指名回答） 小结： 跳绳组有3名运动员， 赛跑组有13名运动员， 啦啦队有15人。 2、试着说说想法。 师：同学们，关于饮料，从图中你知道了什么？ 他们遇到了什么问题？（一共有几盒饮料？） 你是怎样算一共有几盒的？ （指几名学生发表看法）学生中有可能出现的几种情况： （1）数：1、2、3„„12、13依次数。 （2）凑：