习作：“漫画”老师（课件）统编版语文五年级上册

“漫画” 语文 五年级 上册 老师 习作要素 要素解读 结合具体事例写出人物的特点。 选择一位熟悉的老师，写出其特点，选取一两件具体事例表现其特点，把老师的形象写得鲜活、有趣。 我们先来欣赏几幅漫画，说说这些漫画有什么特点。 1 激趣导入 语文老师 数学老师 体育老师 2 你喜欢看漫画吗?漫画里的人,特点非常突出,配上独特的画风和夸张的情节,往往能给我们留下深刻的印象。 如果要给一位老师画漫画,你会选择谁呢? 是总爱穿裙子,说话像连珠炮的语文老师? 是整天笑眯眯,走路像一阵风的数学老师？ 还是上课时“怪招”迭出,课后和同学们打成一片的体育老师? …… 让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧! 把老师用文字“画”出来 结合典型事例表现人物特点 先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。 写完后，可以读给你写的老师听，问问他（她）对你的习作有什么意见或建议。 3 1.选择一位熟悉的老师作为写作对象。 2.写出老师在某一方面的特点，选取一两个典型事例突出其特点。 3.运用漫画独特、夸张的手法来表现人物的特点。 “漫画”老师 漫画的手法 情感表露 选择人物 描写特点 选取事例 4 思路导航 这是漫画大师张乐平先生笔下经典的人物形象——三毛。 光秃秃的头顶上树立着三根毛 猜一猜： 是总爱穿裙子,说话像连珠炮的语文老师? 是整天笑眯眯,走路像一阵风的数学老师？ 还是上课时“怪招”迭出,课后和同学们打成一片的体育老师? 习作提示的老师及其特点 说话特点 穿戴：外貌特点 表情：外貌特点 行为特点 教学风格 与学生的关系 思维导图 穿着:爱穿裙子、爱穿西装…… 语言:幽默、说话像连珠炮…… 表情:整天笑眯眯、时而严厉时而微笑…… 行动:走路像一阵风、做事慢騰腾…… 教学风格:“怪招”迭出、情绪饱满…… 师生关系:与学生打成一片…… 特点 “漫画” 老师 你想写的老师及其特点 语文刘老师，她的特点是有耐心。具体事例：无论我们何时遇到问题，只要向刘老师请教，她都会不厌其烦地为我们解答。 数学李老师，他的特点是风趣幽默，被称为“故事大王”。具体事例：李老师总是把枯燥的数学题编成有趣的故事讲给我们。 体育侯老师，他的特点是“投篮高手”。具体事例：每次篮球课上，侯老师隔着好远都能把球投进篮筐，令我们十分佩服。 我要写的老师是 ，他的特点是 。具体事例： 。 1.选材要典型：选择恰当材料“画”出老师的特点。 怎样“画”出老师的特点？ 但并不是每一件事都能表现出老师最突出的特点，因此选择事例时，我们要筛选出印象最深刻、最能体现老师特点的一两件事来写。 不畏强暴 勇于改错 完璧归赵 渑池会面 负荆请罪 智勇双全 蔺相如 廉颇 《将相和》 同甘共苦 2.描写要具体：通过细节把人物“画”得生动具体。 四年级时我们已经学习了运用动作、语言、神态、心理等描写方法来写人。在这次习作中, 我们要继续运用这些描写方法,把老师最突出的特点刻画出来。 勇敢和机智 3.利用夸张修辞达到“漫画”效果。 夸张往往是“漫画”最常用的手段之一。针对老师的特点，用夸张的修辞手法进行写作，能更好地突出其特点。 声音大 片段一 原文 评价 刘老师会变脸。前一秒她还是开心的，眼睛眯成一条缝，露出白白的牙齿朝我们笑，后一秒她就因为某个同学违纪，眼睛瞪得跟牛眼睛一样，似乎发出一道严厉的光，扫射全场。假如你的座位下有显眼的纸屑，刘老师会先看看纸屑，再看看你，看上几个来回，你就 “瞪得跟牛眼睛一样”运用夸张的修辞手法，写出了刘老师眼睛的特点。 “眯成一条缝”和“瞪得跟牛眼睛一样”都是描写刘老师的眼睛，作者运用对比的手法，突出了刘老师会“变脸”的特点。 原文 评价 知道自己的脚下有垃圾了。直到你弯腰把它捡起来，扔进垃圾桶，刘老师的眼神才会从你身上移开。 5 例文引路 我的“啄木鸟”老师 开篇点题 揭示“啄木鸟”名称的由来：“幽默嘴” “传神眼”和“顺风耳” “三大法宝”。 我们班新来了一位老师，我们都叫他“啄木鸟”老师，因为他和啄木鸟一样，有着“三大法宝”：“幽默嘴”“传神眼”“顺风耳”。凡是被他抓住的“虫子”，没有一个不“认命”的。 你瞧，老师又使出了他的“法宝” 之一——“幽默嘴”。今天，老师在黑板上出了一道题考我们。同学们看了题后都傻眼了，有的敲敲头，希望赶紧想出答案；有的望着天花板，好像天花板上有答案似