寻梦桃花源 写作 课件（共25张ppt） 2022-2023学年统编版语文八年级下册

天青色等烟雨，而我在等你，炊烟袅袅升起，隔江千万里，在瓶底书汉隶仿前朝的飘逸，就当我为遇见你伏笔。 寻 梦 桃 花 源 教师：想吃泡芙 寻找桃花源 感受桃花源 逐梦桃花源 分享桃花源 壹 寻找桃花源 THE PART 01 寻梦桃花源 “土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻……”走进陶渊明的梦里，你会看到面临滔滔海水，背倚巍巍青山，那一簇簇桃花开得那么灿烂。远看，像美丽的彩霞；近看，则像一位亭亭玉立的少女。那儿的天，湛蓝湛蓝的，像晶莹剔透的蓝水晶，它们穿过浓密的古树，洒下点点阳光。那儿的云，点缀在蔚蓝天空最蓝的地方，静静地飘着，被微风烘得软绵绵的。那儿的水，金光灿灿的，一阵风吹来水面便漾起鱼鳞似的波纹，一排排柳树对着河水摇动着绿色的长辫子，轻轻地掠着湖面，一簇簇桃花绽开了脸，好像对这镜子般的湖打扮。 寻梦桃花源 这等美景，世人艳羡，它早已超越了课本的国度，成为了美好的理想与现实的通道，印在了每一位读者的心中。 陶渊明同情劳动人民饱受剥削和压迫，反抗社会的黑暗和纷争，于是编织了无忧无虑、和平宁静的桃花源梦境； 李白对友人王昌龄依依不舍，思念之深切，即使身在异乡也要借明月传达情谊，于是编织了“随明月伴夜郎左右”的梦境； 李清照满腹经纶，现实中无处安放，为了逃脱庸俗功利的世界，她编织了“风休住，蓬舟吹取三山去”的绮丽梦境…… 寻梦桃花源 活在尘世，难免有超脱世俗的想法，如陶渊明一般，逃离现实中的钢铁森林，于花间品茶；如李白一般，寄托心中无法诉说的情思，于月畔酣睡；如李清照一般，抒发无人倾听的感慨，于雨中穿行。 现实无法给予我们的美好，都被寄托在山川河流之中，大美景色，字里行间写满了诗人对理想世界的向往和追求，现实虽然困顿，但心永远不会被束缚，让我们跟随诗人的脚步，暂且忘掉尘世的喧嚣浮躁，去勇敢的追随诗和远方，搜寻内心的宁静美好…… 那么于你而言，目的地又在何方呢？ 寻梦桃花源 是烟花三月，梦里江南，皓月当空，不食人间烟火的素美宫阙； 还是人和景明，惠风和畅，轻雾细语，美不胜收的古典园林； 是壁立千仞，巍峨险峻，万籁俱寂，天山共色的悬崖峭壁； 还是屋舍俨然，古树参天，水何澹澹，山岛竦峙的水墨画村庄； 是人烟稀少，沙滩环抱，波光粼粼，水天一色的桑田碧海； 还是曲径通幽，竹树林立，碧瓦飞甍，青板灰瓦的神秘森林…… 贰 感受桃花源 THE PART 02 寻梦桃花源 在这里，你又会以何种方式感受世间万物的美好呢？ 是在“明月松间照，清泉石上流”处聆听潺潺溪水？ 还是在“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”时和蝶莺共话？ 亦或是在无人处观赏“小鸟时来啄食，人至不去”的宁静氛围？ 还是什么都不做，品一杯淡茶，细数点点醉意…… 感触良多的你，又会如何将这份美好折成文字落于纸上呢？ 一、拜陶渊明为师 ①以你的行踪为线索，移步换景，随着地点转换，景物描写也截然不同，读来让人身临其境 ②运用一定的写作顺序：从上到下，由远及近，多角度写出景物的魅力 ③由景及人，将人情味化作物语中的一部分 二、拜李白为师 ①运用瑰丽的修辞手法，给世间万物都铺上情味，明月会送信，鸟儿能解愁，落花能拂去眼泪 ②融情于景，孤独时青山小舟，只影感伤，惆怅时把酒问月，饮恨长歌，愉快时江城如画，碧空如洗，正可谓“幡随心动” 三、拜李清照为师 ①白描手法取胜。用浅俗之语，发清新之意。语言自然朴素，因写实而更具生命力。 ②意境幽美深远。用五感法将意象具体化，同时精简用语，强调句式的整齐和韵律的优美，达到由景物到心灵的升华。 叁 逐梦桃花源 THE PART 03 寻梦桃花源 我想，无论心中的桃花源是何模样，我们总应该去找一块属于自己的净土，轻轻地拨下一粒花种，等待着那朵小小的桃花静静的绽放。 避开喧闹的人声，抛却世间的繁事，挥去平日的烦恼。我们独自乘上一叶孤舟，沿着溪河四处游走。我赞叹着两岸连绵不尽的桃花林，渐渐来到溪水的尽头…… 寻梦桃花源 满目美景，尽是世界，从现在开始，启程出发， 以“我心之桃花源”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①不得出现真实的人名、校名 ②紧扣话题，内容具体充实 ③有真情实感，主旨明确 肆 分享桃花源 THE PART 04 世外桃源，人人艳羡，那是人们梦想中的生活环境。集古代劳动人民之梦想，陶渊明的《桃花源记》流传千古。但君子和而不同，不同人的心中桃花源是不完全一样的。我试图掀开心灵的面纱，一探我心中的桃花源。 铮铮琴鸣萦绕于木屋中，伴着书页翻动的声音，与外界的鸟鸣化为永恒，久久不散。山间云气缠绕着木屋，使其云雾飘渺，更添几分仙气。云雾之中，木屋轮廓虚幻，若不是刻意寻找或冥冥中的运气，是难以寻得的。 门轻轻开启，屋中坐着的是我曾经错过的伙伴、亲人、朋友。我缓步上前，将一句句没有说完的话清晰地说出，为之前的